家庭教育對兒童性格發展的影響

摘 要：家長自身素質、自身修養、家庭教育的方式等對孩子的性格形成和發展起著潛移默化的作用，因此，作為家長必須用兒童可以接受的語言進行正面教育，根據兒童年齡特征進行有針對性的家庭教育，為兒童做好表率，只有這樣才能正確合理影響并塑造孩子豐富和完整的個性。

關鍵詞：家庭教育；兒童性格；性格發展

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2013）24-016-1

一、家庭教育對兒童性格發展影響

1.家長自身素質對幼兒性格形成的影響。蘇聯教育學家馬卡連柯曾經說過：“不要以為只有你們和兒童談話的時候，或教導兒童吩咐兒童的時候，才執行教育兒童的工作。在你們的每一瞬間，都教育著兒童，甚至在你們不在家里的時候，你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談論其他的人，你們怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……所有這些，對兒童都有很大的意義。”在家庭中父母的舉止每時每刻都在影響和教育著孩子，當孩子形成了優良的性格將對學習產生積極的作用，家長是孩子們第一位老師，是最特殊、也是最重要的老師，在孩子性格形成過程中，家長的言行尤為重要，言行身教，只有兩者一致才能使孩子學到道理。可以說，家庭給予幼兒的耳濡目染、潛移默化的作用，比學校教育、社會教育要強烈深刻得多。

2.家長教育方式對孩子性格形成的影響。家庭中的父母及成員的喜怒哀樂，對各種事物和行為的看法和態度，將深刻影響孩子性格的形成。家長持民主型的正確教育態度，孩子則表現出活潑大方，聰明可愛，善于與人合作，具有獨立性，有堅強的毅力等優良的性格品質；而粗暴、溺愛的、專制的不正確的教育態度，孩子們則表現為孤獨、任性、依賴的、自我為中心的性格品質，因此，需要我們每位家長根據性格可塑性的特征，結合孩子們各個不同年齡階段生理和心理發展特點，對兒童性格形成和行為發展循循善誘，因勢利導，以正確的教育方式去影響孩子逐步形成良好的性格。

3.家庭成員關系對兒童性格形成的影響。父母及家庭成員的各種性格和情緒對孩子可以產生巨大影響，比如說父母及家庭成員樂觀、鎮靜、沉著、從容不迫，輕松愉快的情緒對孩子可以產生巨大的感染力，它可使孩子形成熱愛生活、樂觀的、積極向上的、互助的性格品質，因此，父母及家庭成員應自覺克制自己消極情緒，恰當處理好來自各方面的煩惱、傷感和憂郁，要多給孩子以笑聲和正面影響，使他們感到家庭溫暖，感到生活中多姿多彩，充滿陽光。

如果家庭氣氛動蕩不穩定，父母及家庭成員經常吵架、打架，把孩子當出氣筒、替罪羊來發泄怒氣，在這樣的家庭環境中生活的孩子，對父母會產生畏懼心理，孩子的自尊心會受到極大的傷害，久而久之，必然導致孩子的性格向冷漠、孤僻、暴怒、厭世、自卑的方向發展。

4.良好的家庭氣氛對孩子性格形成的影響。良好的家庭氣氛包括整潔、衛生、寧靜的家庭生活環境等，家庭生活環境首先通過視覺在孩子心理上產生不同程度的刺激。家庭環境的整潔和寧靜易于形成孩子穩定的、協和的、有計劃、有組織、輕松的性格特征，因此，父母應盡可能使房間陳設協調，布局合理，擺設簡單、大方。反之家庭生活環境嘈雜、凌亂、陰暗和潮濕，不僅會影響孩子們的身心健康，還會分散孩子注意力，形成不良的個人習慣和性格。

二、合理家庭教育的建議

1.用兒童可以接受的語言進行正面教育。孩子初涉人世，對人世間的很多問題都是初次認識、初次體驗，家長應盡可能地排除負面干擾，讓他們受到正面的、積極的影響，并且要盡量用兒童容易接受的語言，曉之以理、循循善誘，切忌空洞的說教和講兒童不易接受的大道理，特別不能動用打罵或體罰的方式，雖然這種簡單教育方法在當時會起到一定效果，但長期粗暴的教育方式只會產生不良的后果，因此，作為家長可以通過講故事、看圖畫、教兒歌等方法，讓孩子懂得應該做什么，不應該做什么，逐漸培養孩子的自我控制能力，讓孩子愉快地接受要求。比如，孩子發脾氣時，既不能要求孩子馬上控制自己的情緒，也不一定要立即說教，可根據孩子不同的興趣、愛好，采用不同的方法來刺激他，吸引他，給孩子講一個有趣的故事，或領他出去走走，從而轉移注意力。時間長了，孩子自然就改掉了壞習慣，但在矯治過程中，家里所有人對孩子的要求要一致，持之以恒，否則會給孩子留空子，以致抵消教育效果。

2.根據兒童年齡特征進行有針對性家庭教育。培養教育孩子是每個父母應有的職責，每個父母都應對自己的孩子負責，兒童隨著年齡的逐漸增長，生理和心理的發展以及個性心理品質的形成與父母的言傳身教關系密切。以不同年齡的孩子對親人的依戀情感為例：三歲前的孩子幾乎一刻也離不開照顧他的親人；四歲時，愛說、愛問、愛動手、愛玩，已會自己玩或與小朋友玩，不用親人參與和照管也會玩得很開心，而且還能遵循一定的游戲規則；到五歲時，好問、愛學，而且還喜歡用自己知道的知識去考問別人，喜歡自己觀察，自己動手拆卸，嘗試探索越來越多活動，雖然“失敗”“破壞”現象不斷出現，卻不愿聽取他人意見。由此，這就要求我們必須重視研究孩子生理與心理發展的規律與特點，應根據孩子的年齡和不同的情況有的放矢地進行教育，采取相應、有效的教育方法進行家庭教育，切忌脫離孩子的實際、生搬硬套、生吞活剝。

3.父母以身作則，為兒童做榜樣和表率的家庭教育。通過一個孩子的行為舉止完全可以窺視出其父母的行為舉止來。如果父母行為良好，那么給孩子樹立的就是好的模仿形象，而父母的行為中如果有某些失當之處，那今后很可能會成為自己開脫錯誤或推卸責任的借口。孩子很多性格特點都是從父母身上模仿而來的，孩子的這種模仿能力不分好壞，因此，為了讓自己的孩子能擁有更多的優點，父母應當去切實提高自身的禮儀修養，去努力引領孩子，教會他們文明的禮儀，在潛移默化中自然形成這種良好的禮儀和品質。另外，父母在教育孩子時，態度應保持一致，統一認識、統一步調，不可互相埋怨指責，使孩子無所適從而形成兩面討好說假話的不良性格。