教育懲罰，這個可以有

摘 要：在學校教育中，教師對學生不能只褒、獎，不進行懲罰，合理、適當、科學的懲罰不僅可以有效地約束學生，提高自律性，還能增強學生的心理承受能力，促進健全發展。

關鍵詞：教育；懲罰；必要性

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2013）24-008-1

當下社會，“賞識教育”盛行，社會輿論對體罰“零容忍”，很多老師小心謹慎，不敢批評學生，甚至出現了一些極端現象：

案例一：在一所重點中學，一男生在教室當眾與女生摟摟抱抱，班主任看到后，即請該男生到辦公室談話。令班主任沒想到的是：該生竟然威脅班主任要跳樓自殺，除非班主任給他下跪。在萬分緊急的情況下，班主任屈服了，而這個學生轉身得意地跑到班上宣布：班主任老師已經給他跪下了。

案例二：僅僅因為兒子未完成作業被老師“教育”了一頓，學生家長便糾集數人將老師毆打至死——這是發生在陜西銅川耀州區南街小學的一個令人震驚的慘劇。被害人邱淑娥是該小學的語文老師，帶頭行兇者張宏文則是她班上一名學生的父親。

……

可謂：學校教育之偏，家庭教育之縱。

一、教育懲罰的內涵

教育懲罰是指對個體或集體的不良行為給予否定或批評處分，采取一定措施使之改正且內化為受教育者自覺約束力的教育方法，是對學生問題行為的一種強制性糾正行為，旨在使學生受到警示，控制其不良的思想、制止某種行為的發生。合理的教育懲罰是合乎法律規范、合乎道德規范、具有教育性的懲罰，是罰而有據，罰而有理。

有學者提出對學生進行“綠色懲罰”。“綠色懲罰”就是在懲罰教育中注入人性關懷，以人為本，重視學生的尊嚴與平等性，讓學生順暢地接受并對教師心懷感激的懲罰教育。它立足于學生身心的健康發展，目的是為了矯治缺點而非對學生造成身心的傷害。例如：娛樂性懲罰（可以是唱歌、講笑話、講故事等），服務式懲罰（這種懲罰就是讓犯了錯誤的孩子打掃班級衛生、收作業、發作業本等）……

二、教育懲罰的必要性

1.教育懲罰不可缺乏。近年來，“賞識教育”、“快樂教育”已成為不少家長和教師競相采納的教育方式。欣賞可以給孩子鼓勵，提高積極性，固然是必須的。但是現在發展到了好多地方、好多學校出現無批評教育，甚至對學生只能表揚不能批評，老師大都談罰色變，不支持懲罰，更不存在體罰。這樣賞識出來的學生必然不能正確面對錯誤、必然逃避承擔責任。

教育家孫云曉說：“什么都應該有。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。”

教育懲罰與賞識教育一樣，都是教育者教育行為中常用的激勵、鞭策手段，是制止受教育者與群體目標不一致的強制性糾正行為，是在學生身心完全能夠接受的前提下采取的教育措施。恰當的懲戒，可以使犯錯誤的學生懂規矩，從而在正確的人生道路上健康成長。在必須實施懲戒教育時，教師要勇敢地行使手中的懲戒權力，為學生的錯誤進行斧正，為學生的健康成長保駕護航。

教育懲罰不僅是對學生立即改正錯誤的要求，更是養成其正直、果斷、公正、嚴明、有責任感等良好品質的途徑。懲罰是學生成長過程中必須面對的環節。

2.教育懲罰意義重大。做家長的都有這樣經歷：當你告誡孩子火不可隨便觸摸時，他或許不信，或許因抵擋不住跳動火苗的誘惑而偷偷地去觸摸，結果帶來的必然是灼燒之痛。當你告誡孩子不要把手伸進開水瓶時，他不加理睬，或許因抵擋不住升騰的熱氣而伸手探入，結果帶來的必然是紅腫的水泡。但，這種傷痛會使孩子刻骨銘心，使他不會再隨意觸摸開水和火苗，這就是懲罰產生的教育效果。正如法國社會學家涂爾干所說：“懲罰并未賦予紀律以權威，但懲罰可以防止紀律喪失權威。”并且，通過懲罰違規者，還可以對其他學生起到警戒作用。

（1）教育懲罰可以使學生懂規矩、辨是非。要想讓學生知道什么是可以做的、什么是不能做的，可以通過說教、示范等方式。但不可否認紀律和懲罰也是達到行為目的的途徑，懲罰可以讓他們更加主動地了解行為界限、明確是非觀念及權利和義務的關系。

（2）教育懲罰有促使改過和激勵作用。只有承認做錯了事并接受懲罰，才有助于學生了解道德責任并進一步發展道德意識。如果學生不能或不愿正視懲罰，那么他就難以在正確的道路上大踏步地前進。懲罰可以使犯了錯誤的學生覺醒，能使學生知恥，能夠激勵學生奮發向上。

懲罰是為了確證紀律規范所具有的神圣不可侵犯性，是為了讓違紀學生重塑對紀律規范的虔誠尊重。通過懲罰，使違紀學生重新樹立起對紀律規范的敬畏感，從而自覺地遵守紀律規范。

（3）教育懲罰能增強學生的責任感。當人犯錯的時候，內心都應該有接受懲罰的準備，這也是一種心理需求。為自己的過錯承擔責任，取得心理平衡。這也正是為什么一些逃犯在被抓獲時，反而感到“輕松”和“解脫”。只有那些很少接受懲罰或是社會化程度比較低的人，才會選擇逃避責任。學生犯錯的時候，恰恰是教育的良機，因為內疚和不安會使他急于求助，而此時明白的道理可能使他刻骨銘心，會讓他懂得永遠應該為自己的所作所為承擔責任。

教育懲罰是必須的。但，懲罰應該建立在尊重和愛的基礎上，即懲罰要“合情、合理、合法”，這應該是教育工作者要繼續深入探討的問題。