創建陽光校園 享受幸福童年

摘 要： 幼兒園文化建設的核心在于幼兒園精神文化的培育，不僅要使全體教職員工持有先進的價值觀念，使他們發自內心地認同這些價值觀念，并且將這些共同認定的價值觀落實到自己與孩子日常接觸的言行舉止中去。我們旨在研究培育陽光寶貝、打造陽光教師、創設陽光家庭，讓幼兒園的陽光文化在孩子幼小的心中生根發芽、發揚光大。

關鍵詞： 陽光校園；創建；途徑

中圖分類號： G427 文獻標識碼： A 文章編號： 1992-7711（2013）22-020-1

一、陽光教育理念

1.陽光本意是太陽之光，能驅散陰暗，帶來光明；能滋生萬物，帶來生機；能補鈣殺菌，帶來健康，這是陽光的自然屬性。相應的把“陽光”這一元素引入到工作生活中，也會帶來光明、帶來生機、帶來健康。“心態陽光”就會快樂健康，“生活陽光”就會喜氣洋洋。“陽光教育”既是一種比喻，也是一種意向，就是用陽光之心育陽光之人的教育，是用生命培育生命、用愛心滋養愛心、用溫暖傳遞溫暖、用尊重播撒尊重、用智慧啟迪智慧的教育。我園始終“以幼兒為本，實施陽光教育”的先進理念，貫穿“關愛體驗快樂，溝通體驗幸福，互動體驗成功”的思想，逐步構建起了“以享受陽光 快樂成長”為主題的園本課程體系，重點突出“和諧”、“發展”、“陽光”、“幸福”的“人本化”教育，以幼兒為本，以教師為本，實現園所管理及辦園水平逐步提高，團隊凝聚力和師幼之間的親和力不斷加強，營造出團結、和諧、樂觀、奮進的內部環境和友好、協調、互利、互讓的外部環境，形成“教師發展、幼兒成長、家長放心、社會滿意的濃厚氛圍。以陽光理念為指導，構建幼兒園環境，包括園標、園徽、園服、車貼、大環境創設、班級文化環境。

2.形成幼兒園“陽光管理”的制度，在制度的引領下，形成師幼間、師師間、老師與家長間的和諧關系。

3.在幼兒教育活動、游戲活動當中更新理念，開展具有陽光特質的教育活動，積累相關的活動案例，形成幼兒園的“陽光”園本特色活動。

4.形成對幼兒進行“陽光評價”的指標，促進幼兒的可持續性發展。

二、創設陽光教育環境

1.塑造陽光教師 。

教師是孩子的引導者與模仿者，在培育陽光寶貝的同時我們精心打造陽光教師隊伍。首先，為教師創設優雅、舒適的工作環境，讓老師在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿腔熱情喚起孩子們的激情和動力。其次，讓老師努力提高自己的業務素質和業務能力，如每學期一次的青年教師基本功技能大賽、師徒結對、每周進行一次集體備課、一次集體教研、一次業務學習等形式，老師們互相交流彼此間的教育教學方法，讓老師始終在研究的狀態下工作，善于學習先進的教育教學理論，提高教育科研能力，使自己全面發展、具有競爭力，不斷地充實自己、提高自己、完善自己。再次，我園經常利用業余時間為老師組織愉悅性的活動，為老師減輕工作壓力，放松心情，讓自己變得更加陽光、快樂、自信。

2.培育陽光幼兒 。

孩子是祖國未來的花朵，每個孩子都是一顆希望的種子，老師的激勵就是雨露，就是陽光，老師必須用敏銳的眼睛，純美的心靈，關愛的行動去呵護孩子，注重孩子能力的培養，從幼兒身體身心發展特點和學前教育規律出發，積極發掘本地文化資源的教育價值，開發園本特色課程，結合幼兒的日常學習生活活動，開展以陽光文化為背景的各類主題活動，以學唱童謠、開展親子游戲、美食節活動等方式，讓幼兒更好地了解本土方言、標志性人文建筑以及民俗鄉情等文化，推進民族文化和地域文化的傳承與發展，始終堅持要培育一個獨立自主、聰明活潑、團結、友愛、互助、積極主動的陽光寶貝。

3.打造陽光家庭 。

家庭教育和學校教育一樣，對孩子一生的發展起著至關重要的作用，甚至決定著他們的發展方向，影響到終生。父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有重要的意義。在塑造陽光教師，培育陽光幼兒的同時我們也打造陽光家庭，我園每月開展一次家長對外講座，春季安排家長和幼兒一起踏青、放風箏，秋季搞一些采摘獼猴桃、收獲豐收果實等活動。請一些幼教界的專家和教師向家長講授科學的教育方法，讓家長及時的了解幼教的動態。幼兒園走廊兩側的墻面上充分體現陽光家庭愛的教育的畫面，為孩子營造具有愛心、節儉、誠實、和睦的家庭氛圍，同時我們也攜手家長在家也要教育孩子尊老愛幼，使孩子幸福快樂的成長。

三、建立陽光文化園本課程

我園自創建為江蘇省優質幼兒園以來，伴隨著幼兒園一步步的發展，奏響了“傳承陽光理念”——“凸顯陽光特色”——“營造陽光文化”——“倡導陽光課程”——“提出陽光的教育愿景”五步曲。如今，幼兒園近一步梳理陽光教育的內涵，并在此基礎上創建陽光文化品牌，形成陽光教育發展和人文關懷為一體的校園氛圍，創建了我園獨有的陽光文化課程。陽光課程分為兩個部分：主要部分是園本教材的使用；另一部分是新課程背景下幼兒游戲與教師教育行為研究中生成的課程。教師們在積極使用教材的過程中，根據本班幼兒的興趣、需要，有經驗的教師創造性地設計園本化實施的方法，在新課程背景下幼兒游戲與教師教育行為研究中生成的課程又形成了游戲與教學結合的教學活動，以此體現“陽光教育”品牌打造過程中的人文性、科學性和發展性，提高了幼兒園的辦園聲譽，成為幼兒園園本課程建設的有力支撐。

同時，幼兒園還善于從不同的途徑中挖掘孩子生成的真正適合孩子的教材。基礎性課程：陽光戶外運動、生活活動、學習活動、游戲活動（包括區角游戲活動）。選擇性課程：陽光寶寶體驗活動：每月一次親子體驗活動（親子游戲、親子制作、六一親子匯演、親子運動會、親子春游等）。做有知識的陽光書屋活動：每周閱讀集體活動、每學期1-2次閱讀專題活動（親子閱讀、講故事比賽、看圖編故事比賽等）、每班閱讀區、圖書閱覽室等。

陽光校園文化的創設，讓師幼的心靈世界充滿陽光，讓師幼的學習與生活充滿陽光，讓幼兒園的每個角落充滿陽光，讓我們的教育充滿陽光，讓祖國的花朵在陽光下綻放！