親歷教育改革三十年

1983年7月，我初中畢業(yè)報考了玉溪師范學(xué)校。轉(zhuǎn)眼30年過去了，我可以自豪地說：我親歷了教育30年的變革。

師范畢業(yè)時是1986年，我們班50位同學(xué)都在等待分配工作。每天都有各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來找，爭著搶著讓我們到他們的學(xué)校去。畢業(yè)分配的那天，領(lǐng)導(dǎo)給我們做了動員報告，讓我們到最需要的地方去，為家鄉(xiāng)的教育貢獻(xiàn)青春熱血。事實上，當(dāng)時和我一樣被動員的同學(xué)，現(xiàn)在好多都轉(zhuǎn)了行。

我被分到一所民族寄宿制小學(xué)——鵬程小學(xué)，學(xué)生來自漢、彝、哈尼三個民族，教師連我在內(nèi)共6名。我當(dāng)時感到很幸運(yùn)，因為沒被分配到一師一校的教學(xué)點任教。

先來看看我們當(dāng)時的學(xué)校：沒有電！晚上靠自制的煤油燈照明。父親為了我工作方便，給我做了兩盞煤油燈。因為沒有電，住校的學(xué)生晚上一般沒有什么活動，早早就睡了，有時候我會到宿舍給他們講幾個小故事。學(xué)校的房子是土坯房，兩層，房子四面會進(jìn)風(fēng)，房間之間用木板隔開，夏天涼快，冬天就“涼快”得讓人難受了。

我的房間在二層，下面就是我教的班級，有時候不想下樓，就把事情寫在字條上從樓板空隙里扔下去，孩子們會認(rèn)真執(zhí)行我的要求。下午放學(xué)我會領(lǐng)著他們?nèi)フ肮酱暹叺目盏厣贤嬗螒颍€會和他們一起打籃球。生活的確很苦，但也充滿樂趣，讓我現(xiàn)在時時想起。

當(dāng)時，這些孩子學(xué)習(xí)都比較刻苦，他們知道家里供他們讀書很不容易，只要有時間，他們就會主動看書做作業(yè)。“小升初”考試28個學(xué)生，只有兩個沒有考上初中，在全鎮(zhèn)排名第二，取得了一個非常不錯的成績。那年教師節(jié)我被鎮(zhèn)上評為“優(yōu)秀教師”。一個“優(yōu)秀教師”的稱號為我的教師生活奠定了一個堅實的基礎(chǔ)，從此我愛上了我的工作，我下定決心一輩子為家鄉(xiāng)的教育服務(wù)。

1988年底學(xué)校通電了，買了一臺黑白電視機(jī)，孩子們早早地就等在電視機(jī)旁收看每天兩集的電視節(jié)目，直到電視機(jī)上起滿“雪花點點”也不愿離開。雖然不記得當(dāng)時看過什么節(jié)目，但那個熱鬧場景讓人終生難忘。

1994年，我調(diào)到鎮(zhèn)中心學(xué)校，這里有30多名教師，300多個學(xué)生，教學(xué)樓剛剛建好，是香港邵逸夫先生捐資建蓋的，每間教室寬敞明亮，校園鳥語花香。這所學(xué)校是寄宿制學(xué)校，有200多個學(xué)生是住校生，學(xué)生每個周末回去帶米，拿點零用錢，其他時間就住在學(xué)校里。這時候，老師最擔(dān)心的是學(xué)生生病，因為學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，交通和通信都不方便，要聯(lián)系上學(xué)生家長真的不容易。記得班里，一個孩子心臟不好，一犯病就暈過去，每次我都背著她上醫(yī)院，還幫她墊付醫(yī)藥費(fèi)，有時候把她接到家里，給她做好吃的。有一個男孩子頭被窗角撞破了，到醫(yī)院要縫針，我緊緊抓住他的手，告訴他如果痛了可以哭，四年級的孩子縫了10針，竟然沒哭，讓我佩服。說實話，寄宿制學(xué)校的老師對學(xué)生就像父母一樣，父母每天做的老師都要做，父母做不到的老師也要做到。家訪、教學(xué)、生活管理，老師樣樣都做親歷親為。

2003年，我調(diào)到元江縣第一小學(xué)，這里讓我感覺是教學(xué)的另一個天地，去年學(xué)校每間教室都安裝了電子白板，每位教師配備了一臺手提電腦。學(xué)校里有語音室、電腦室、形體室、還有塑膠跑道，每個星期還有豐富的課外興趣活動。很多家長都想把孩子送到學(xué)校里來。

我感覺在這里教書壓力很大，心理負(fù)擔(dān)也很重。新學(xué)年我接了一個新的班級，這個班共有72個學(xué)生，成績排在年級最后。接了這樣的班，我心里特別苦，雖然想著一定要把學(xué)生教好，但現(xiàn)實的情況讓我更加煩躁。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)能力弱，雖然是四年級了，但還是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得希望渺茫，沒有奔頭。

新學(xué)年開學(xué)一個多月，秋游活動開始了。一學(xué)期一次的多彩野外游玩是學(xué)校的一大特色，也是孩子們最盼望的一項活動！秋游前一天，我布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，正和一個學(xué)生交談著。“老師，明天你要吃涼拌米線嗎？”一個怯怯的聲音傳到我耳朵里。“吃！”我隨口答道。一看是班里成績最差的一個叫白靈的女同學(xué)，我就沒有再答理她，她也沒有再說什么就悻悻地走了。

第二天，孩子們在老師的帶領(lǐng)下一路歌聲向郊外出發(fā)啦！一路上孩子們總是有問不完的問題，問得最多的是到哪玩？我說走著走著就到了，相信會給你們驚喜的。不知不覺中目的地到了。孩子們按自己約好的三五人一組自己組織活動，有的在猜謎語、有的在玩游戲、有的在講故事……玩累了他們把自己帶來的好東西拿出來和同學(xué)分享，你吃我的，我吃他的，好熱鬧。

還是怯怯的聲音：“老師，你吃米線。”我說：“謝謝，你放桌布上吧！”那個叫白靈的女孩子，就把兩袋分裝好的米線、米干，還有一個拌米線用的碗和兩雙筷子放在我面前。我想這個小孩好細(xì)心，連拌米線需要的碗筷也帶來了，她一路上一定很累，因為其他孩子帶的都是干糧，只有她帶了這么多東西。我把米干、米線拌了兩大碗，味道怎么樣？幾分鐘不到就被我們幾個老師消滅光了。這時，其他老師都說：“味道好極了，還是你有福氣了，學(xué)生這么貼心。”我非常高興，過去和白靈說：“你媽媽做的米線太好吃了，謝謝你媽媽。”她高興地說：“老師，不用謝，你們愛吃下次我還帶來，因為這是我自己做的。”她的小臉充滿了自豪！我太驚訝了，一個10歲的孩子能有這樣的手藝……這次的秋游讓我改變了對這個班、這個小女孩的看法。和這樣一群有愛有快樂的孩子在一起，還有什么不可以克服的呢！我暗暗下定決心。

回來的路上，小女孩緊跟在我旁邊，我拉著她的小手。我慢慢認(rèn)識了我身邊這個嬌小的女孩。她是獨(dú)生女，但從小媽媽不嬌慣她，家里的家務(wù)活她都會做，她特別喜歡做飯。周末還會起大早，幫外婆到農(nóng)貿(mào)市場去買菜。她還告訴我班里好多同學(xué)都會自己做飯。我相信身邊這個女孩的話，這個成績平平的孩子，就是她們家未來的希望，雖然現(xiàn)在她成績不是很好，但她能吃苦，有生存的本領(lǐng)，我相信她的希望就在前方。

我也反思自己，為什么要帶著“有色眼鏡”看孩子，世界在變化，孩子也在變化，要相信他們的長處，幫他們揚(yáng)長避短，而不是一味地抱怨。這是一個老師該做的！他們有愛心，有生存的本領(lǐng)，這難道還不優(yōu)秀嗎？

這是我教書近30年的一些經(jīng)歷，雖然沒有轟轟烈烈，但它讓我溫暖。若問我的教育夢是什么——我們所處的教育環(huán)境在變好，整體的教育質(zhì)量在提升，作為教師，要做的就是給予學(xué)生最大的信任，相信他們都能成才！

◇責(zé)任編輯：陳 順◇