《紅蜻蜓》教學設計

教材分析：

《紅蜻蜓》是湘教版五年級音樂教材中的一首歌曲。它以“童年時光”為主題，讓學生通過演唱、聽賞、跟唱和創編等音樂活動，感受童年時光的美好，珍惜童年生活。《紅蜻蜓》是一首在日本廣為流傳的兒童歌曲，歌詞親切質樸，旋律優美抒情，描述了童年時代天真浪漫的鄉間生活情景。學唱這首合唱歌曲主要是讓學生學會用深情、和諧及富有力度變化的聲音演唱這首二聲部歌曲，品味作品的音樂美，感受并表現其意境美。通過音樂活動，讓學生體驗歌曲的二度創作，并且用不同形式表現歌曲，再一次感受和珍惜童年的美好時光。五年級學生已具有感受旋律的音樂實踐活動的經驗，例如：聽旋律填空、辨別旋律樂句等。教學中要根據學生的認知水平，設計聽辨旋律并用小蜻蜓粘貼到相應旋律旁，讓學生接唱，這樣既降低了學習旋律的難度，也增強了學習的樂趣。

教學過程：

一、組織教學

1.聽歌曲《童年》并隨音樂做簡單的律動進教室。

2.師生互問好。

3.常規練習。

（設計意圖：通過組織教學，讓學生在生動有趣的、貼近學生內容的創編活動中激發學習熱情，提高了學生學習音樂的興趣。）

4.發聲練習。

（1）音階練習。

4/4 1 2 3 3 4 5 5 6 7 1 2 3 4 |4 3 2 2 1 7 7 6 5 4 3 2 1‖

（2）和聲練習

（3）舒伯特《搖籃曲》。

（4）勃拉姆斯《搖籃曲》。

（設計意圖：通過發聲練習，首先讓學生找到歌唱的狀態，聲音的高位置；和聲練習主要是把聲部的音準非常和諧的表現出來。兩首搖籃曲的設計，目的是讓學生用柔美的聲音表現出歌曲的意境，同時也為導入新課做準備。）

二、學習歌曲

1.師：同學們，從進教室到發聲練習的音樂，讓我們感受到兩個詞：“童年”、“寶貝”。我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰能說說在童年生活中最難忘的一件事。（學生暢談）是的！童年是美好的，記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽為我們哼著搖籃曲的時刻。下面就讓我們用和諧、柔美的聲音來學唱一首表現童年時光的歌曲。

（設計意圖：通過教師的導語，喚起學生對童年的記憶，為后面的教學做好鋪墊。）

2.揭示課題《紅蜻蜓》。

3.視唱單聲部。

（1）出示四條旋律，請同學們猜猜老師彈的是黑板上的哪條旋律，如果你認為是對的，就把小蜻蜓貼在這條旋律旁邊，再唱一唱。

（2）教師分別彈奏第一、二聲部的旋律，學生用最快的速度將小蜻蜓貼在相應的旋律旁，并讓學生唱一唱旋律。

4.練唱二個聲部。

（1）提問：a.這首歌曲是由幾個聲部組成的？

b.你可以按老師彈奏的旋律排列出來嗎？

（2）用不同形式學唱聲部旋律。

老師唱高聲部旋律，學生唱低聲部旋律，反之，學生唱高聲部旋律，老師唱低聲部旋律。

5.認識歌曲中的樂理知識。

簡單講解“漸強、漸弱”在歌曲中的作用，同時提醒歌曲中的“換氣”記號及休止符的作用。

（設計意圖：視唱樂譜往往是學習歌曲時最難又最枯燥的環節，為了提高學生的學習興趣，設計一個貼小蜻蜓的游戲，讓學生通過用心的聽辨加深對旋律的印象，達到預期的目的。同時，通過教師的提問，讓學生更進一步加深兩個聲部旋律的印象，并能準確的排列出來，為唱好聲部旋律打好基礎，用不同的形式學習聲部旋律，既降低學習聲部的難度，又提高學生學習興趣，引導學生通過力度與速度的變化處理來表現歌曲意境，為下一環節教學做好鋪墊。）

6.簡介歌曲。

《紅蜻蜓》這首歌曲由于深情地描繪了天真、活潑的童年，加上優美的旋律，在日本家喻戶曉，流傳了半個世紀。讓我們有感情的來朗讀歌詞。（播放音樂《紅蜻蜓》，學生有感情的朗讀歌詞。）

7.學唱歌詞。（學生自由練唱）

（1）解決難點。

1=E 3/4

1 6 5 6 5 3 |

竹竿尖上

3 4 3 1 |

這一小節的“尖上”高、低聲部旋律節奏是不一樣的，請唱得好的學生唱一唱，然后分聲部隨琴唱一唱。

（2）練唱歌曲。

分聲部練唱歌詞，突破歌曲難點。

（3）二部合唱。

在分聲部唱熟歌詞的基礎上二部合唱，也可采用不同形式演唱二部合唱曲。

（4）歌曲處理。

歌詞熟悉后，強調“漸強、漸弱、漸慢”在歌曲中的作用，如：歌曲最后一句“是那紅蜻蜓”采用（漸慢），意在強調“紅蜻蜓”。請學生根據歌譜上的力度和速度，演唱時有表情的表現出來。

（設計意圖：通過學生自由練唱，發現歌曲中的難點，如：一音多字，一字多音的情況的及時解決。這首合唱曲高低聲部共四句，因前面分聲部識譜的基礎打的比較好，因此學唱歌曲應該不困難。在合唱時，教師要時時關注低聲部的音準，并及時糾正。同時，教師引導學生通過力度和速度的變化來處理歌曲，目的在于讓學生了解歌曲中情感的變化多來自于音樂的記號，知道它是表達音樂的語匯和表現音樂情感的手段。）

三、音樂活動

1.教師引導：唱著這首優美深情的歌曲，引起了我們許許多多的回憶。但除了歌曲以外，我們還能用什么形式來表現童年呢？

2.學生分組討論設計。

（1）用領唱和合唱的形式表現歌曲。（改變力度記號表現歌曲）

（2）加入打擊樂表現歌曲。

（3）用鋼琴獨奏的形式表現童年的趣事。

（4）在音樂的伴奏下，有感情地朗讀有關童年的詩歌、散文。

3.展示與評價。

請同學們分組表現童年生活片段，看那組表現的情景最美。

4.綜合表現。

綜合評出最佳表現方案，全班同學進行表演。

（設計意圖：讓學生運用現有的音樂經驗和知識進行歌曲的二度創作，體會歌曲的美。師生共同營造一種交流童年往事，唱童年歌曲以及配著童年的音樂朗誦著童年的詩歌和散文，創設了一種淡淡喚起回憶童年的情境氛圍。）

四、課后小結

同學們，童年是我們人生中最純真、最令人懷念的時光，今天我們帶著和諧、優美的聲音學唱了《紅蜻蜓》這首歌。希望這節課能成為你童年回憶的一部分，讓我們珍惜童年，珍惜現在的美好時光，讓童年生活更加色彩斑斕，豐富多彩。

◇責任編輯：王天杰◇