兒童心理成長(zhǎng)需要的關(guān)照

《夏洛的網(wǎng)》講述了這樣一個(gè)故事：一群小動(dòng)物以一座農(nóng)場(chǎng)的谷倉(cāng)為家快樂(lè)地生活著，這些小動(dòng)物中有只小豬叫威爾伯，它與蜘蛛夏洛要好。農(nóng)場(chǎng)主想要?dú)⒌粜∝i威爾伯做熏肉火腿，消息一出，小豬威爾伯嚇壞了。渺小的蜘蛛夏洛卻向小豬威爾伯伸出了援救之手，它在威爾伯最絕望的時(shí)候說(shuō)：“我救你！”并用蜘蛛絲在豬欄上方編織出了神奇的“網(wǎng)上文字”，被人類(lèi)視為奇跡，這使得威爾伯最終在集市的大賽中贏得特別大獎(jiǎng)和一個(gè)生活無(wú)憂的未來(lái)，成為一只看見(jiàn)冬天的雪的豬，徹底改變了它將被人宰割的厄運(yùn)。但蜘蛛夏洛抽絲過(guò)度卻走到了生命的盡頭。小豬威爾伯又懷著感激之情，保護(hù)了蜘蛛夏洛孩子的順利誕生。

作為兒童文學(xué)的典范之作，《夏洛的網(wǎng)》在這個(gè)簡(jiǎn)單而又曲折的故事中對(duì)兒童心理需要的充分關(guān)照，是它成功的關(guān)鍵所在。20世紀(jì)初，美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威提出“在整個(gè)教育中，兒童是起點(diǎn)，是中心，而且是目的”的教育思想。這一理論極大地影響了“五四”時(shí)期的中國(guó)小學(xué)教育界及兒童文學(xué)領(lǐng)域，周作人、鄭振鐸等認(rèn)為兒童文學(xué)應(yīng)當(dāng)“順應(yīng)滿足兒童之本能的興趣與趣味”，滿足兒童成長(zhǎng)的需要。20世紀(jì)80年代中期，伴隨社會(huì)變革帶來(lái)的思想轉(zhuǎn)變，兒童文學(xué)被定義為“適合于各年齡階段兒童的心理特點(diǎn)、審美要求以及接受能力的，有助于他們健康成長(zhǎng)的文學(xué)”。進(jìn)入21世紀(jì)，兒童文學(xué)要“促進(jìn)兒童的精神成長(zhǎng)”，“為兒童打下良好的人性基礎(chǔ)”仍然被廣泛認(rèn)同和接受?？梢?jiàn)，在兒童文學(xué)發(fā)展的過(guò)程中有一點(diǎn)是貫徹始終的，那就是對(duì)兒童心理成長(zhǎng)需要的滿足?！断穆宓木W(wǎng)》從以下幾個(gè)方面對(duì)兒童的心理成長(zhǎng)需要給予了關(guān)照與滿足。

首先，生存的需要。

在《夏洛的網(wǎng)》中，兒童成長(zhǎng)過(guò)程在威爾伯身上得以充分體現(xiàn)。威爾伯一生下來(lái)就是一頭弱小的落腳豬。男主人擔(dān)心養(yǎng)不活，與其浪費(fèi)時(shí)間和飼料，不如殺掉它，這是小豬威爾伯生命開(kāi)始后第一次面對(duì)生存的需要。善良的小女孩弗恩從父親的斧頭下將小豬威爾伯解救下來(lái)。女孩弗恩在解救小豬威爾伯時(shí)有這樣一段讓其父親不得不放棄殺掉小豬的語(yǔ)言：“小豬生下來(lái)小，它自己也沒(méi)辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來(lái)的時(shí)候就很小很小，你也把我給殺了嗎？”在小豬威爾伯面臨著被他人剝奪生命權(quán)的不幸命運(yùn)之時(shí)，小女孩弗恩毫不猶豫地拯救了它。僥幸擺脫厄運(yùn)的小豬威爾伯在女孩弗恩的保護(hù)與照顧下過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。有時(shí)弗恩把它抱在懷里，喂它奶喝；有時(shí)弗恩帶它一起出去散步，走累了小豬威爾伯還能和洋娃娃一起睡在嬰兒車(chē)?yán)铩诟ザ鞯年P(guān)照下，小豬威爾伯一天一天長(zhǎng)大，并且毫無(wú)生存的煩惱與憂慮，不用為生計(jì)奔波勞碌，每天就是吃著送到嘴邊的美食，曬著太陽(yáng)睡著大覺(jué)。威爾伯生存的需要暫時(shí)得到滿足。

可是，成長(zhǎng)的過(guò)程是充滿挫折與變數(shù)的，當(dāng)一天下午最老的那只羊走進(jìn)谷倉(cāng)告訴威爾伯“一到天氣變得實(shí)在太冷時(shí)，幾乎所有的豬年紀(jì)輕輕地就都被農(nóng)民殺了”，它是注定要變成人們圣誕節(jié)餐桌上的熏肉火腿時(shí)，剛剛感受到生活甜美的威爾伯驚聞噩耗，怎能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的求生欲望？它再一次面對(duì)生存的需要。對(duì)于生存的渴望使得威爾伯大聲呼喊甚至呼號(hào)到：“我要活……誰(shuí)來(lái)救我？”這一次是蜘蛛夏洛承諾一定救它：“你不會(huì)死。我救你。”朋友夏洛真誠(chéng)的話語(yǔ)讓小豬威爾伯重新鼓起了生活的勇氣，看到了生存的希望。夏洛為了改變小豬威爾伯的命運(yùn)，救下它，絞盡腦汁，盡其所能地織出“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”等詞語(yǔ)來(lái)標(biāo)榜小豬威爾伯，用以討好人們。而威爾伯此時(shí)也盡力活得與自己的名聲相襯，它的確表現(xiàn)得不同一般：全身雪白，耳朵和鼻子粉紅，毛像絲一樣光滑，舉止文雅，會(huì)做各種高難度動(dòng)作，包括連續(xù)翻好幾個(gè)空心跟頭……參觀的人絡(luò)繹不絕，人們更加喜歡它。夏洛編織的網(wǎng)上文字使威爾伯出名了，弗恩的舅舅霍默·朱克曼先生注意到小豬的可利用價(jià)值，要帶小豬去集市參加一場(chǎng)比賽。在蜘蛛夏洛的幫助下，威爾伯獲得了當(dāng)?shù)刎i類(lèi)評(píng)比特殊獎(jiǎng)，從此擁有了安享天年的特殊待遇，也成為一只看見(jiàn)冬天的雪的豬。生存的需要得到徹底的滿足。這與豬在現(xiàn)實(shí)世界里的生存狀態(tài)是一致的，是現(xiàn)實(shí)生活的反映。

其次，愛(ài)的需要。

愛(ài)是世界不變的永恒主題，先是小女孩弗恩用自己愛(ài)的方式小心地呵護(hù)照顧著小豬威爾伯。威爾伯在弗恩的關(guān)愛(ài)下生活得無(wú)憂無(wú)慮，威爾伯初生的這段舒心日子可以看作是一個(gè)孩子從出生開(kāi)始在父母的關(guān)愛(ài)下過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，這是一個(gè)孩子得以健康成長(zhǎng)的最基本的物質(zhì)前提。弗恩是一個(gè)很有博愛(ài)之心的女孩，她拯救了一只小豬的生命，還無(wú)微不至地照顧它，給予它溫暖，從而讓威爾伯感到快樂(lè)與安全。她天天去看望威爾伯，喜歡有動(dòng)物圍在身邊的感覺(jué)，甚至給它們讀鵝下蛋的故事，還會(huì)經(jīng)常畫(huà)畫(huà)展現(xiàn)動(dòng)物們的生活。她整天和谷倉(cāng)的動(dòng)物們?cè)谝黄?，以至于媽媽?xiě)岩伤隽藛?wèn)題，委婉建議弗恩去找小伙伴玩，不要一個(gè)人老待在谷倉(cāng)里，可是弗恩不以為然地反問(wèn)道：“一個(gè)人？我所有的朋友都在那里，它們給我講最棒的故事，讓我開(kāi)懷大笑，而我答應(yīng)給它們念書(shū)。”她甚至不允許自己淘氣的弟弟傷害谷倉(cāng)里的任何動(dòng)物，哪怕是一只蜘蛛。她天天與動(dòng)物們?yōu)榘?，活在心理醫(yī)生所說(shuō)的童年幻想中，在內(nèi)心中她深深熱愛(ài)這群動(dòng)物，尤其憐愛(ài)小豬威爾伯，與動(dòng)物們交流的童年難道不是很美好的嗎？當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)熏制室的秘密時(shí)，心中萬(wàn)分難過(guò)，當(dāng)她看見(jiàn)夏洛一次又一次為威爾伯織就的神奇之網(wǎng)時(shí)，臉上露出欣慰的笑容。她說(shuō)服了霍莫叔叔讓威爾伯參加博覽會(huì)，通過(guò)獲獎(jiǎng)的方式拯救它。如果沒(méi)有弗恩的純真善良和博愛(ài)之心，威爾伯怎么會(huì)得以生存下來(lái)呢？

威爾伯生命中的第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)是它被送往朱克曼家谷倉(cāng)生活后，沒(méi)有了弗恩對(duì)它的關(guān)照，它不得不獨(dú)自面對(duì)孤獨(dú)與寂寞。在《孤獨(dú)》一章中，威爾伯的自我意識(shí)覺(jué)醒了，生存的基本需要得到了滿足，但是這時(shí)候的威爾伯思想很稚嫩也很脆弱，它特別需要友情的慰藉，它感到孤獨(dú)無(wú)助，它需要愛(ài)心的溫暖，“威爾伯不要食物，它要愛(ài)。它要一個(gè)朋友——一個(gè)肯和它一起玩的朋友”，它尤其需要在身邊能夠有一個(gè)和它一起成長(zhǎng)的朋友。對(duì)于威爾伯的這種心理狀態(tài)，周?chē)钠渌?dòng)物們都沒(méi)在意，都只顧忙活著自己的事，沒(méi)有一個(gè)能夠來(lái)到它的身邊幫助理解它、溫暖它。小豬威爾伯既孤獨(dú)又無(wú)助。是黑暗中的細(xì)小聲音打破了威爾伯的寂寞：“你要一個(gè)朋友嗎？我可以做你的朋友?！边@是蜘蛛夏洛在和威爾伯打招呼。在自我世界的威爾伯不再滿足于最原始的吃的欲望而是亟需朋友！蜘蛛夏洛的出現(xiàn)恰好滿足了它這一欲望。威爾伯高興起來(lái)，從此，威爾伯擁有了蜘蛛夏洛的友情，這令威爾伯的生活快樂(lè)起來(lái)。夏洛喜歡小豬威爾伯，在它孤獨(dú)時(shí)陪伴它，夜深時(shí)哄它入睡，驚怕時(shí)安慰它。小豬威爾伯愛(ài)的需要得到滿足，它與蜘蛛在谷倉(cāng)里度過(guò)一段快樂(lè)幸福的日子。

當(dāng)威爾伯第二次面對(duì)生存的危險(xiǎn)時(shí)，它最初反應(yīng)就是嚎啕大哭，夏洛提出要救它時(shí)，小豬仿佛在恐慌而害怕的自我內(nèi)心世界里覓得了一株救命稻草。朋友夏洛就是威爾伯的“自我心理防御”工具。兒童閱讀后，便聯(lián)想離開(kāi)母體后所發(fā)生的一系列焦慮和壓力。在脫離母體后兒童在心靈上最渴求的就是朋友。由于兒童從身體上和心理上都是弱者，憂慮是不可避免的，他們怕黑暗，怕怪物，怕父母把自己拋棄，擔(dān)憂自己的安危……

個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)于友誼和愛(ài)的需要是無(wú)意識(shí)的，是機(jī)體自然的心理反應(yīng)，當(dāng)夏洛在蜘蛛網(wǎng)上先后織出“王牌豬、了不起、謙卑”字以后，人們誤以為是神的旨意，遂把威爾伯當(dāng)成了神豬供養(yǎng)，生存危機(jī)便徹底消除了。夏洛恪守承諾后也付出了生命代價(jià)，但留下了蜘蛛卵袋。此時(shí)的威爾伯已被夏洛的友愛(ài)之心深深打動(dòng)，為了催促老鼠坦普爾頓把卵袋安全叼下來(lái)，小豬毅然決然地說(shuō)道：“只要你把夏洛的卵袋拿下來(lái)，從今以后，當(dāng)勒維給我喂食的時(shí)候，我一定讓你先吃。我讓你在食槽里愛(ài)吃什么挑什么吃，在你吃夠之前，我絕不碰食物。”“吃得好”是生存的需要，為了回報(bào)夏洛至真至炙的友愛(ài)，它寧愿犧牲生存的欲望而做出成熟理智的愛(ài)的選擇——把卵袋帶回谷倉(cāng)安全撫養(yǎng)。毋庸置疑，孩子們幼小的心靈播下了友愛(ài)的種子，它發(fā)芽成長(zhǎng)最需的養(yǎng)料便是危難時(shí)朋友的“援助之手”，朋友無(wú)私地獻(xiàn)出生命的愛(ài)的關(guān)照。威爾伯所達(dá)到的愛(ài)的境界被讀者升華了，使兒童樹(shù)立了高尚的人生觀。兒童在閱讀過(guò)程中和威爾伯一起經(jīng)歷了人格的升華，在心靈上得到強(qiáng)烈共鳴。

一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)不是也需要我們的關(guān)愛(ài)嗎？只要我們也能像夏洛那樣為他們編織一張“愛(ài)”的大網(wǎng)，他們也能像威爾伯一樣熠熠發(fā)光，找到自己的人生價(jià)值與意義。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中最不能缺少的就是愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，他們就會(huì)像夜幕下迷途的羔羊，孤苦無(wú)依。他們需要我們用愛(ài)心去呵護(hù)。夏洛用生命編織的愛(ài)是無(wú)私、勇敢和真摯的愛(ài)。它用生命編織的這張網(wǎng)刻滿了夏洛的真誠(chéng)與高尚，彰顯了夏洛高尚的心靈和愛(ài)的真諦：愛(ài)是單純的，是真摯的，還是幸福的。但是，愛(ài)的真諦不是索取，是奉獻(xiàn)。在孩子的幼小心靈中播下愛(ài)的種子，愛(ài)就會(huì)生根發(fā)芽，創(chuàng)造奇跡。一旦擁有了愛(ài)，生命就會(huì)更有意義，“愛(ài)”的主題也會(huì)延續(xù)一代又一代。

再次，生命價(jià)值與意義體現(xiàn)的需要。

一只蜘蛛，為了生存必須在一生中努力地織網(wǎng)捕捉食物，但夏洛不僅要用自己織出的網(wǎng)捕捉食物，還能夠用自己織出的網(wǎng)幫助威爾伯，用自己的聰明才智和生命為小威爾伯贏取了生存的機(jī)會(huì)，見(jiàn)證了他們之間的寶貴友情，也見(jiàn)證了小蜘蛛夏洛勇于為友情犧牲自己的一切高尚情操。夏洛感激與威爾伯間的情誼，表明了它珍視友誼的品質(zhì)，使得它區(qū)別于谷倉(cāng)其他的動(dòng)物而與眾不同，在朋友小豬威爾伯需要自己的時(shí)候挺身而出，真誠(chéng)地奉獻(xiàn)出自己的一切，從而進(jìn)一步提升自我生命的價(jià)值，達(dá)到體現(xiàn)自我生命價(jià)值的最高境界。而小豬威爾伯因?yàn)橛辛撕拖穆宓倪@段友情，在它的幫助下，免于成為熏肉火腿，終于擺脫了宿命，健康成長(zhǎng)，并找到了自己人生存在的價(jià)值與意義，最終獨(dú)自承擔(dān)起生活的重任，勇敢地挑起了照顧夏洛孩子的一份責(zé)任。

夏洛不是深刻睿智的哲人，但它對(duì)生命意義的思考、它的價(jià)值取向震動(dòng)了我們?nèi)祟?lèi)的心靈。從夏洛的心靈成長(zhǎng)軌跡中，我們不難發(fā)現(xiàn)：這只在倉(cāng)房里織網(wǎng)的蜘蛛，在認(rèn)識(shí)威爾伯之前就不滿足于自己的生存狀態(tài)，就盼望著除了捕食昆蟲(chóng)、吃飽喝足之外再發(fā)生些什么，夏洛選擇了友誼。幫助可憐的小豬給夏洛帶來(lái)精神上的充實(shí)、愉悅和滿足。當(dāng)拯救小豬成為生活在倉(cāng)房里的動(dòng)物們的集體行動(dòng)時(shí)，夏洛又嘗到了充當(dāng)領(lǐng)袖的成就感。決定小豬命運(yùn)的重要時(shí)刻來(lái)臨，夏洛不顧自己即將產(chǎn)卵的疲憊的身體，陪著威爾伯來(lái)到集市，只因?yàn)椤八苍S需要我”。做一個(gè)別人需要的人，是自我生命價(jià)值體現(xiàn)的需要，亦是對(duì)生命的最后最高回報(bào)。夏洛在改變威爾伯命運(yùn)的同時(shí)，也改變了自己。夏洛“衰竭”的時(shí)候，心情平靜而幸福，它確信，它已經(jīng)救了威爾伯的命，感到安寧，心滿意足。它以完美的行動(dòng)滿足了源自內(nèi)心的渴求：“做一點(diǎn)有意義的事情，”它完成了生命歷程的重要蛻變，由一只普通的蜘蛛成為威爾伯“那么深情，那么忠誠(chéng)，那么有本事”的朋友。

曾有一個(gè)小讀者寫(xiě)信給懷特問(wèn)：“你的童話故事是真的嗎？”懷特去信回答：“不，他們是想象出來(lái)的故事，但是真的生活也不過(guò)是生活的一種罷了，一種想象里的生活也算一種生活?！睉烟卦噲D通過(guò)這樣一個(gè)感人至深且催人淚下的童話故事傳達(dá)一個(gè)深邃的現(xiàn)實(shí)主義主題：兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，生存與愛(ài)是永恒不變的旋律，而自我生命價(jià)值的體現(xiàn)是最終的目的。