信手涂鴉繪彩圖 妙趣橫生展童心

接過(guò)老師分發(fā)的炫彩刮畫(huà)紙盒和刮畫(huà)筆，剛?cè)雸@不久的銘銘，懵懂地看著黑色的畫(huà)紙和一只竹棒一樣的木頭筆，心里起了疑問(wèn)：“繪畫(huà)紙?jiān)趺磿?huì)是黑色的呢？這樣的筆能畫(huà)畫(huà)嗎？”看到小朋友用刮畫(huà)筆在紙上畫(huà)出的一道絢麗顏色，銘銘驚奇地睜大了眼睛……

我笑著走到銘銘旁邊，握著他的小手拿起了刮畫(huà)筆，在筆畫(huà)過(guò)的地方，黑色的紙上露出了絢麗的顏色。我笑著說(shuō)：“銘銘，這是刮畫(huà)紙，只要用這只筆在紙上稍微用點(diǎn)力畫(huà)，就可以像變魔術(shù)一樣畫(huà)出漂亮的圖案，你想畫(huà)什么呢？”銘銘歪了一下小腦袋，“我畫(huà)一座高樓。”不一會(huì)兒，銘銘拿著畫(huà)給我看，看著銘銘畫(huà)的高樓，我忍不住想笑，銘銘畫(huà)的高樓，就是兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的豎線和一條橫線，我說(shuō)：“銘銘，你畫(huà)的樓好高哦！”銘銘聽(tīng)到我的夸獎(jiǎng)，漸漸放開(kāi)手腳投入到了畫(huà)畫(huà)中。原來(lái)若隱若現(xiàn)的線條，也變得越來(lái)越清晰，“我給你畫(huà)個(gè)現(xiàn)代吧！”現(xiàn)代？我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，小家伙能畫(huà)出現(xiàn)代的模樣？

只有三筆，銘銘就畫(huà)出來(lái)了，您猜是什么呢？所謂的現(xiàn)代就是現(xiàn)代車(chē)的標(biāo)志。我是一個(gè)車(chē)盲，對(duì)于這些標(biāo)志還真是不熟悉，要不是一旁的小劉老師解釋?zhuān)疫€真是云里霧里。不禁心生感嘆：“銘銘真了不起，我都不知道這是現(xiàn)代車(chē)的標(biāo)志呢?！便戙懧?tīng)到我的表?yè)P(yáng)，畫(huà)得越發(fā)起勁了，大奔、本田……一輛輛的小車(chē)躍然紙上，更讓我想不到的是，小家伙竟然左右手同時(shí)開(kāi)工。

這就是原汁原味的孩子畫(huà)啊！這樣的畫(huà)淋漓盡致地表達(dá)了孩子的世界?？吹姐戙懩敲撮_(kāi)心，我也沉浸在發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)中。此刻，我忽然感悟到，自己錯(cuò)失了多少這樣與孩子們一起仔細(xì)交流、感受的快樂(lè)機(jī)會(huì)？看到孩子的繪畫(huà)作品時(shí)，又有多少家長(zhǎng)是敷衍了事，隨意看看孩子的作品，就粗下評(píng)價(jià)呢？

（兩條長(zhǎng)線是閃電，四個(gè)圓圈是烏云，還有兔子、剪刀、停車(chē)場(chǎng)，如果不是聽(tīng)到孩子的講述，我無(wú)論如何也想不出孩子的畫(huà)面的內(nèi)容是這么豐富……）

銘銘的作品不僅讓我想到中國(guó)科學(xué)院心理研究所李文馥教授在《<綱要>與幼兒藝術(shù)教育改革》一文中說(shuō)到的：要使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”，這種藝術(shù)表達(dá)是“自由表達(dá)”，是“創(chuàng)造性表達(dá)”。這就是《綱要》所談到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。美術(shù)史的發(fā)展變遷是寫(xiě)實(shí)——象征——抽象；而兒童繪畫(huà)史的發(fā)展進(jìn)程則是抽象——象征——寫(xiě)實(shí)。當(dāng)我回想自己曾經(jīng)走過(guò)的繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，回想傳統(tǒng)教學(xué)那種“照葫蘆畫(huà)瓢”的作畫(huà)方式時(shí)，禁錮了多少孩子發(fā)展想象、自主成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)啊！如果不是學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》），也許我對(duì)孩子繪畫(huà)的這種“自由表達(dá)”會(huì)阻止，對(duì)是否讓孩子“自由表達(dá)”會(huì)產(chǎn)生困惑。有了《指南》的引領(lǐng)，我對(duì)幼兒藝術(shù)教育的實(shí)施有了方向和目標(biāo)，更多是站在引領(lǐng)和欣賞的角度，評(píng)價(jià)幼兒的作品，讓幼兒的自我表達(dá)能力、想象力得到更好地發(fā)展。通過(guò)激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣、審美情趣，提高幼兒的成就感。

銘銘媽媽來(lái)接孩子的時(shí)候，我把銘銘的作品和媽媽做了介紹，一張稚拙的畫(huà)面，在我們面前展現(xiàn)出了它的生動(dòng)和趣味。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。通過(guò)與家長(zhǎng)的直接交流，以及我園的網(wǎng)絡(luò)、論壇，老師將幼兒作品以圖片或者視頻等方式快速展示出來(lái)并進(jìn)行作品解讀。在網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的雙向溝通交流中，家長(zhǎng)也對(duì)幼兒園的教育理念，對(duì)孩子的世界有了更多的了解，成為支持幼兒園、教師工作的重要合作伙伴。

信手涂鴉繪彩圖，妙趣橫生展童心。在《指南》的精神引領(lǐng)之下，在老師們用心地感悟?qū)W習(xí)中，在家長(zhǎng)的積極支持參與下，孩子們對(duì)藝術(shù)的自主性、創(chuàng)造性、想象力、審美能力、創(chuàng)新能力一定會(huì)得到更好地成長(zhǎng)，為幼兒的潛能開(kāi)發(fā)創(chuàng)設(shè)良好的條件，為幼兒的一生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。