幼兒水粉畫活動中教師的指導策略

《幼兒園教育指導綱要（試行）》在藝術部分中指出：美術活動是教育者啟迪幼兒心智，培養幼兒創造性思維品質的最佳手段之一。在水粉畫活動中，幼兒輕易就可以調出多種豐富的色彩，使用起來簡單方便，畫幅大小及畫面的精細程度都可以自我調節，它像魔術般變化無窮，激發起幼兒濃厚的繪畫興趣，有利于幼兒美術表現力和創造性思維的發展。經過多年的水粉畫活動實踐，我認為教師在指導幼兒水粉畫中，主要有以下幾方面的指導策略。

一、“樂看”——引導幼兒感知色彩的豐富

水粉畫是用粉質色彩與水調和進行的繪畫活動，它是色彩畫的一種，最大的特點是色彩豐富，富于變換，鮮艷明快，覆蓋力強。色彩對于幼兒的沖擊力最強，研究表明：人從環境中獲得的大部分信息（約80%）是通過視覺傳遞給大腦的，而色彩感知覺（即色覺）發揮著重要的作用。幼兒喜歡鮮艷的顏色，由于顏色種類繁多，千變萬化，教師就要引導幼兒去觀察不同的色彩以及色彩的變化，從而使幼兒更好地感受色彩的無窮魅力。

（一）看大自然

《綱要》中指出教育內容的選擇應“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”大自然就是一本很好的教科書，為此，我經常有意識地讓幼兒到大自然中去尋找和觀察不同的色彩，分辨色彩差異。如：大自然中早春的草地只是星星點點的淡綠，春天過半是翠綠，而明媚的晚春，草地就是綠油油的了，呈現一片深綠。春天草地是這樣，秋天的樹葉也是如此富有色彩的變化，由綠→檸檬黃→淡黃→中黃→土黃→枯黃，有的樹葉甚至能變為橘黃、橘紅以及朱紅。在一年四季的交替過程中，大自然形成了各種不同的色調，就是一幅幅非常美麗的圖畫，我只是及時、有效地利用這些自然因素的美，引導幼兒去發現、去觀察、去感受，從而用水粉色彩大膽地表現自己的感受。看完之后盡情揮筆，這樣既有助于幼兒形成色彩美感，又能讓幼兒對水粉活動的熱情越來越濃。

（二）看中外名畫

讓幼兒欣賞中外優秀繪畫大師的作品，感受藝術家們獨特的色彩運用能力，由此培養幼兒對藝術世界的基本感覺，開拓他們的視野。如：在盧梭的《叢林組合》中，作品畫面色調明快，以深色的綠色調為主，用了20種以上深淺不一的綠色來描繪形態各異的叢林植物，這樣色彩的運用都是非常值得幼兒學習借鑒的。凡高《星空》的畫面上一串卷云橫穿湛藍的天空，星星放射出強烈的光芒，色彩以飽和的藍色和黃色相間隔，形成強烈的冷暖對比效果。很多名畫中的色彩對幼兒的影響較之造型、構圖與構思更大，經常欣賞不同的中外優秀作品，通過與作品的經常接觸、對話，幼兒在不知不覺中吸收了藝術大師們對色彩的運用技巧，作品中的色彩語言在潛移默化地豐富著幼兒的藝術感覺，這些有益的影響在他們的作品中自然而然地表現出來。

（三）看兒童繪本

近兩年經常選擇優秀的兒童繪本給幼兒欣賞，在繪本欣賞中，圖片對幼兒的吸引力和感染力超乎我的意料。比如繪本《色彩的翅膀》中春天的翠綠、夏天的碧藍、秋天的金黃、冬天的凈白，都是非常美的畫面，所以在欣賞《色彩翅膀》的活動中，幼兒能跟隨小主人公展開色彩的翅膀，進行了一場特別的旅行，去看黑漆漆的夜晚，去看蔚藍色的海洋，去看白色的國度，去看五彩斑斕的花田。現實中雖然不能帶給孩子們包含所有色彩的事物，卻可以創設讓幼兒發現、欣賞色彩之美的環境，欣賞優秀的兒童繪本就是一條非常好的途徑。

二、“樂說”——幫助幼兒理解作品的主題

感受和體驗色彩的豐富后，我隨即幫助幼兒學會思考作品的主題，教會幼兒能自己提問題，發表自己的見解，充分發揮想象力、創造力，調動審美情感和審美想象力。在《大碗島的星期天》作品內容的描述上，幼兒提出問題：“畫上的這些人在干什么？”針對這一問題，孩子們展開講述：媽媽帶著自己的孩子在草地上散步；一個阿姨正坐在松軟的草地上織毛衣；一個含著煙斗的爺爺舒服地躺在草地上；還有人在湖中劃著小船……在作品的形式分析上，孩子們也提出：“畫面上有很多小點，和平時畫的線條有不同。”“畫家為什么要用一個一個的小點呢？”幼兒在欣賞中常常會感受到一些教師沒有感受到的東西，說出一些意想不到的話語，這就足以證明他們有自己獨特的視界。重視幼兒這種探究性的學習，在水粉畫活動中對作品色彩、內容的臨摹與再創造有著積極的作用。

三、“樂玩”——帶領幼兒體驗創作的樂趣

幼兒有了一定的感性經驗與情感體驗，隨之而來的就是創作表現。幼兒園都是以游戲化的形式開展活動，讓幼兒從玩中學，從學中玩，所以在水粉畫的實際操作過程中，我運用多種教學方法和手段，讓幼兒去體驗、感受水粉畫的奇妙以及活動帶來的愉悅感、滿足感、成就感。

（一）故事法

《小兔的連衣裙》是一個非常神奇的繪本故事，小兔穿著連衣裙走過花田、草叢、雨中、森林，裙子上就會出現花朵、小草、雨滴、樹葉的圖案。在活動中我把重點就鎖定在其中的一個美術元素“重復”上：小兔子走進花園，連衣裙就變成了花朵的不斷重復；走進雨里，連衣裙就變成了雨滴和線條的不斷重復等等。我讓孩子猜想小兔穿著連衣裙還會到哪里去，于是把話題引入到菜園，接下來進行蔬菜拓印活動，讓孩子在輕松愉悅的欣賞氛圍中，聯系自己的生活經驗，用拓印的方式為小兔子設計有一種或幾種重復圖案的花布。幼兒園的美術活動就是一個動態的生長過程，以故事為載體的美術教學活動讓這一過程變得豐富多彩。

（二）對印法

在《美麗的雨花石》中，我先引導幼兒在玻璃板上用顏料畫出形狀和顏色，然后把畫紙覆上，像印木刻一樣，畫面粘印出優美的紋理，最后包在小紙球上就變成一個個美麗的雨花石。對印畫《花蝴蝶》中利用蝴蝶翅膀對稱特點的圖案，引導幼兒進行折疊紙張對印，在半邊蝴蝶的翅膀上印上花紋，然后在另一半上壓印，打開畫紙幼兒發現不僅圖案對稱，色彩也是對稱的。對印是一種有趣的繪畫方式，幼兒通過動手操作，感知色彩和體會圖案的對稱關系，在水粉畫活動中是一種孩子們非常喜歡嘗試的繪畫方法。

（三）撒鹽法

在水粉顏色未干時撒上細鹽粒，干后出現美麗的斑點和肌理，《雪花飄飄》中幼兒就是采用這種作畫方法，當孩子們在涂有底色的濕畫紙上小心翼翼地撒上鹽，出現像雪花般的肌理時，都驚喜地叫了起來。

（四）魔術法

在《快樂的冬天》中，我先讓幼兒用白色油畫棒在紙上畫出冬天的雪人、樹、雪花以及玩耍的人們，再用調制好的藍色水粉顏料涂在畫紙上，進行油水分離，這樣使本來似乎沒有任何東西的白紙上出現了各種各樣的圖像。在《夜空的煙花》活動中，我指導幼兒用油畫棒畫好各種形狀和圖案的煙花，再用深藍色的水粉顏料刷在上面，有油畫棒的地方不會被蘸了水的顏料覆蓋，產生斑斕的色彩效果，夜晚綻放的煙花一下躍然于紙上，激起了幼兒極大的興趣。

一幅好的幼兒水粉畫就是一首優美的歌、一段滿含童趣的故事、一個屬于孩子自己的世界。因此作為一名幼教工作者，要能真正地從孩子的角度出發，引導幼兒對水粉活動產生興趣，同時為他們創設靈活多樣的教學情境，提供有意義的活動材料，采取行之有效的教學方法，讓每個幼兒都有機會參與進來，使他們逐漸想畫、愛畫、敢畫，在不知不覺中對美術產生興趣，從而碰撞出藝術的火花！