中班科學活動：捉迷藏的昆蟲

設(shè)計思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”實際生活中，孩子們經(jīng)常被路邊草叢中的小螞蚱、小蝴蝶所吸引，流連忘返。中班幼兒對昆蟲有了一定的認知基礎(chǔ)，根據(jù)其年齡特點及生活經(jīng)驗水平，我引導(dǎo)幼兒以了解昆蟲的保護色為切入點，在游戲中觀察了解、大膽體驗，激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)動物世界無窮奧秘的興趣。

活動目標：

1.了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。

2.產(chǎn)生探究動物自我保護本領(lǐng)的興趣。

活動準備：

1.請家長、幼兒一起收集關(guān)于動物自我保護的資料。

2.昆蟲圖、背景圖。昆蟲保護色課件。幼兒裝扮材料（和活動室內(nèi)物品顏色相似的各色塑料袋、包裝袋）。

活動過程：

一、模仿昆蟲自然進入活動室

引導(dǎo)幼兒隨兒歌模仿小昆蟲，引起活動興趣。

小螳螂，穿綠襖，

舉著兩把大鐮刀，

蒼蠅蚊子跑不了。

小螞蚱，學跳高，

腿一彈，腳一翹，

一跳跳上狗尾草。

小蝴蝶，穿花衣，

飛到東來飛到西，

快快樂樂采花蜜。

二、了解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)

（一）引導(dǎo)幼兒把幾種小昆蟲放到相應(yīng)背景圖中

1.教師提問：“愛吃蟲子的小鳥快來了，我們來幫這些小昆蟲藏起來吧。到綠綠的草叢里？黃黃的草叢里？還是樹上呢？它們藏哪兒不會讓小鳥發(fā)現(xiàn)呢。你能想出好辦法嗎？”

2.幼兒操作。

（二）了解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)

1.利用課件，了解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。

2.通過觀察辨認圖片中的昆蟲，使幼兒進一步加深對“保護色”的認識。

3.教師小結(jié)。

哦，原來這些小昆蟲是利用保護色的方法，讓自己的身體顏色和周圍環(huán)境的顏色相同，自己的身體綠綠的，就藏到綠綠的環(huán)境里，自己的身體黃黃的，就藏到黃黃的環(huán)境里。

（三）利用了解到的“保護色”知識點，積極思考，重新驗證剛才幫助小昆蟲的行為是否正確

1.教師：“你們剛剛是利用了它們保護色的本領(lǐng)嗎？如果不是，請你快幫它更換地方。”

2.讓幼兒“思考—學習—驗證—思考”，在操作過程中獲得相關(guān)知識。

三、游戲：保護色真好玩

游戲玩法：幼兒模仿昆蟲，選擇一種包裝袋顏色披在身上。教師扮“小鳥”，誰能讓自身顏色與所處環(huán)境顏色相匹配，“小鳥”就不會找到它。

游戲規(guī)則：沒有找到合適顏色的“昆蟲”會被“小鳥”捉住。

四、初步了解動物其他自我保護的本領(lǐng)。

結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說所觀察到其他動物的自我保護本領(lǐng)。

五、游戲：自我保護本領(lǐng)大

引導(dǎo)幼兒說說想表現(xiàn)哪一種動物自我保護的本領(lǐng)，然后鼓勵嘗試用肢體動作表現(xiàn)。