小班綜合活動：小小蛋兒把門開

設計思路：

一天早晨，早餐時吃蛋，我無意聽到了孩子們在爭論著：“這是雞生的蛋”“不，是鴨蛋，鴨也會生蛋的”“也有恐龍蛋”“不是的，恐龍的蛋是很大的”“小貓也會生蛋的”……孩子們七嘴八舌地說著。我走上前，告訴他們這是雞蛋。他們馬上產(chǎn)生了很多的疑問：“有沒有恐龍蛋吃？”“小貓是不是不會生蛋？”“鵪鶉蛋是雞生的嗎？”原來孩子們對“蛋”這么感興趣，我決定嘗試教學活動——“小小蛋兒把門開”。我先從幼兒最喜愛的故事入手，引導幼兒了解小雞的生長過程，進而拓寬思路，讓幼兒初步了解卵生動物和胎生動物，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

活動目標：

1.通過認識小雞及了解它的生長過程，了解幾種卵生動物。

2.能夠區(qū)分幾種卵生動物的不同，產(chǎn)生喜愛小動物的情感。

活動準備：

電腦課件、音樂磁帶、小動物頭飾。

活動過程：

一、律動——《小雞健身操》

（出示課件）有一只小雞當上了體操教練，想請小朋友和它一起運動一下，讓我們開始吧。

二、導入引題

1.師：“今天有一個小動物要和你們見面，看一看你們認不認識它。（出示課件）你們知道小雞是從哪里出來的？（幼兒自由回答）你們說的對不對，聽完這段故事就知道了。”

2.看課件聽故事。

3.教師提問：

（1）現(xiàn)在你們知道小雞是從哪兒出來的？

（2）小雞怎么叫？

那我們?yōu)樗皇孜覀儗W過的《小小蛋兒把門開》送給它。（伴奏帶）

（評析：通過有趣的演示小雞生長過程的課件，使幼兒知道了小雞是從雞媽媽生出的蛋里孵化出來了。幼兒又以飽滿、向上的情感唱出了《小小蛋兒把門開》這首歌，幼兒情緒活躍，樂于主動參與活動。）

三、了解其它卵生動物

師：“小雞是從蛋寶寶里出來的，你們還知道哪些小動物是從自己媽媽生的蛋里出來的？”

“你們知道的可真多，老師的電腦里也有幾個小動物是從自己媽媽生的蛋里出來的，讓我們一起看一看。”

1.出示課件——鴨蛋

教師提問：

（1）這個蛋會是誰的？

（2）那我們一起說：“小小蛋兒把門開”把里面的小動物叫出來。（教師點擊課件，原來是小鴨子）

（3）小鴨子怎么叫？

（4）小鴨子走路什么樣？（搖搖擺擺，幼兒模仿小鴨走路）

2.用相同的方法出示蛇蛋、鳥蛋等。在講解鴕鳥蛋時，要告訴幼兒鴕鳥蛋是世界上最大的蛋，鴕鳥也是世界上最大的鳥。

（評析：在活動過程中，我通過讓幼兒猜一猜蛋里是什么動物，以吸引幼兒的興趣，帶動了他們的積極性，使每位幼兒都得到了參與的機會。正是在這樣的活動中，幼兒感受、體驗、理解、領悟、自然而然地獲得了與具體情境緊密關聯(lián)的知識、并啟迪了自身的智慧。）

四、游戲：蛋寶寶里出來的小動物

1.從教師準備的各種小動物頭飾中，找出從蛋寶寶里出來的小動物，戴在自己的頭上。

2.幼兒之間互相合作、互相交流，說一說你找到的是誰，它是從什么蛋寶寶里出來的？

（評析：通過游戲活動，幼兒進一步鞏固知道了從蛋寶寶里出來的小動物，并且能夠互相合作、幫助其他小朋友找到從蛋寶寶里出來的小動物頭飾。幼兒與同伴共同游戲、共同參與，在愉悅、輕松的氛圍中有所收獲。）

五、互動：幼兒與客人交流

請幼兒給客人講一講你頭上戴的是哪個小動物，它是從哪里出來的？

六、結(jié)束：

你頭上戴的是哪個小動物，你就來扮演它，我們一起學它們走路的樣子回到班級。（播放音樂）