掛職鍛煉長才智 滿載而歸建家鄉

薛志紅

寄托著黑河教育的殷切期望，肩負著推動本區教育改革的責任與使命，我榮幸成為黑河市中小學首批校長后備干部赴北京市昌平區長陵學校掛職學習。

一、坐擁文化古城，創建優質文化

長陵學校是一所由區、鎮兩級管理的普通農村山區學校，位于風景秀麗的世界文化遺產——明十三陵所在地。2010年合并長陵小學，成為九年一貫制學校。2009年加入中國名校共同體，教學改革進入“構建高效課堂”新時期。

1.教育理念新。長陵學校教育的高質量、高效益與新理念是密不可分的。李雪濤校長為辦好人民滿意的教育，著力推進五個方向的工作：一是緊扣熱點，強化學校常規管理，規范辦學行為；二是破解難點，建立減負增效的長效機制，深入推進課改；三是構筑高點，建設有思考、有思路、有思想的領導隊伍和高水平的師資隊伍；四是放大支點，搭建20個教育教學展示平臺，主動服務學生和教師的專業發展；五是打造亮點，通過包班組德育教育特色的創辦，樹立長陵學校教育新形象。嶄新的教育思想和教育理念為長陵學校的發展指明了方向。

2.管理創特色。學校創建特色化管理，主要體現在兩大方面，一是包班組的德育教育特色，二是“三生”課堂教學過程的精細化。長陵學校建立由校長—副校長—年級主任—班主任—學管會—小組長縱向管理機制，教職工全員參與包班組的橫向德育管理，在工作落實中層層領導，層層約束，層層監督。包班組內分工細致到位，每人負責一個小組，上至校長下至司機全部參與到小組和班級管理。包班組制定了詳細的班組職責、工作內容和要求，形成了所有教職工都是管理者的德育管理特色。學校創建了生活化、生命化、生態化的“三生”高效課堂教學模式，僅“三生”課堂教學管理制度就100多條，條條落到實處、執行有力。課堂教學過程的精細化主要表現在教師的教學設計精細和教學過程的精細上。對教學的每一個步驟、過程和知識點都設計得周密細致。課堂教學中，教師的思維縝密，語言流暢，表達準確，邏輯性強，沒有一句多余的話，沒有一個多余的字，顯示了教學過程的精細。

3.文化建設重浸潤。“小校園，大文化”的獨特校園文化的建設，處處都有教育功能，時時都有教育機會。一是有專門的宣傳學校辦學思想、學生培養目標、學生行為規范的“主陣地”，讓人感到有一股濃郁的文化氛圍撲面而來。二是精選宣傳用語。用教師和學生自己的語言、作品來宣傳，用身邊的話語來教育師生，沒有命令式、禁止性的語言，而是提示式、溫馨的用語，體現了充分尊重學生的個性，以人為本的辦學思想。三是每個班級都有自己的宣傳陣地。注重班級文化建設，除了班名、班花、班歌、班訓外，每個班級走廊兩側有小組診斷平臺和班級全體師生的大幅照片。學校以先進的辦學理念為代表的校園文化獨樹一幟，成為學校迅速發展的助推劑。

二、體會名校精髓，助推學校發展

體會一：學校要發展，領導是關鍵。一位好校長就是一所好學校。校長的辦學理念、辦學思路往往決定學校的發展和進程。建立一個認識一致、結構合理、協調合作的學校領導集體，是學校健康發展的前提。一個對教育事業充滿感情的教育工作者，總是充滿激情，懷有理想。一定會找準學校持續發展的動力，將一些盲點變成亮點，將一些不可能變成現實，將一些弱勢變成優勢，形成系統的“治校、治教、治學”思想和策略。

體會二：創特色發展，形文化品牌。創特色學校文化，是名校品牌的精髓。長陵學校經過環境、制度和精神文化的深層打造，形成了獨特的管理機制和文化氛圍。一流的學校不是因為有一流的環境設施，而是因為有一流的教師，有一流的文化，形成一種崇尚一流，拒絕平庸，不斷超越自我的校園文化。

為推動我校本土化校園文化內涵發展，應著力推進以下五方面工作：一要堅持德育為首，為成人、成才教育提供最基本的保障；二要加強學習和強化，使辦學理念內化為廣大師生的共識和共同愿望；三要深化教學改革，為全面提高教學質量注入源源不斷的動力；四要實行個性化教育，打造特色鮮明的亮點；五要營造學術氛圍，提升科研興校的辦學內涵。

體會三：懷感恩之心，建家鄉教育。各級領導的支持和重視使我掛職學習收獲豐厚，感悟良多。我深刻認識到：學校教育教學應依托教育改革，完善機制，強化內功，運用科學系統的管理模式，努力提高家鄉的教育教學質量。借鑒掛職學校的成功經驗，在我校推行教學改革，逐步創建科學的學校管理激勵機制，促進教師教學觀念的轉變。學校充分利用假期進行培訓，明確以“學”評“教”的指導思想，逐步加大課改力度，進入“五步三查”課堂教學模式臨帖階段，明確高效課堂“四評一控”評價技法，深刻領會高效課堂的內涵。同時，創新德育教育體系，推行“生態化”班小組文化建設，營造生命、動態、綠色、和諧文化氛圍，完成各班級、小組的文化建設，開設小組長培訓班，建立小組日診斷平臺和星級周考評專欄。注重青年骨干教師的成長，建立青年骨干教師成長檔案，建立青年骨干教師隨筆、反思診斷平臺。

掛職學習是我人生中最寶貴的一筆財富，將永久珍藏。地處偏遠決不是讓教育緩步前行的理由。發展是平等的，這是教育賦予我們的責任與義務，打開眼界，勿忘學習，結合實際，才能走出符合我校特色的教育管理之路。

（責任編輯 史玉英）