高職畢業生就業市場前景探討

【摘 要】近年來，在教育體制改革的推動下，我國的高職院校有了很大的發展，培養出了多批技術人才，提高了我國人民的整體文化水平。但是從市場就業的角度來看，高職畢業生的就業形勢不容樂觀，目前很多高職畢業生都處于不理想的工作崗位，甚至是待業的狀態。為了研究高職院校學生的就業前景，本文通過對高職院校的就業現狀以及問題進行分析，指出高職畢業生的就業優勢所在，并就其就業前景與發展方向做出了探討。最后以高職院校學生的角度對就業問題進行了理性思考。

【關鍵詞】高職院校；畢業生；就業問題；市場前景

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A

隨著我國教育機制的改革不斷深化，高等院校與高職院校都在不斷擴大招生，使更多的人接受到更高等的教育，同時也為我國社會發展培養出了大批的人才。但與此同時，市場就業崗位與畢業生之間的矛盾也在不斷加大。整個大學生就業形勢不容樂觀。出現這種現象的主要原因是教育部門的宏觀調控以及教育機制的改革存在不足，使得市場需求與教育培養方向之間沒有正確協調。本文中，筆者通過自己的教學經驗及教學體會，對高職院校學生的就業市場前景進行了探討。

1 高職畢業生的就業現狀及問題

目前，我國高職院校已經有多批畢業生走入社會開始就業，在多個批次的高職畢業生進行職業調查時發現，很多高職畢業生并沒得到理想的工作崗位，更不要說能找到與自己所學專業對口的工作，還有部分學生是一直處于失業狀態。這種調查結果令人不由的疑問，教育改革真的提高了我國的整體就業水平了嗎？在此，筆者將高職畢業生的就業現狀以及就業市場機制存在的問題總結如下：

（1）高職院校自身定位不準確。從理論上來講，高職院校在實際的人才市場需求中要比高等院校的學生更具一些優勢，即高職院校的培養實用型技能型人才的，但事實上，人才市場的現狀卻是技能型人才緊缺，而高職院校學生失業的狀態。造成這一矛盾的重要原因是高職院校并沒有正確認識到自己的定位，在教學中盲目照搬高等本科院校的教育模式和教學方法，設置了很多專業，卻并沒有將這些專業的優勢充分發揮出來。

（2）高職畢業生沒有明確的職業規劃。職業規劃是一個人開始職業生涯的重要規劃，是指導學生按照正確的方向不斷發展的主要依據。然而目前很多高職畢業生都沒有合理的職業規劃，甚至在求職時也都處于一種盲從的狀態，并沒有明確的職業目標，這也是很多畢業生頻頻跳槽的主要因素。

（3）市場化就業意識不強。受計劃經濟用人制度的影響，在就業管理工作中存在等、靠的思想，希望用人單位主動上門，缺乏走出校門主動聯系企業、主動開拓畢業生就業市場的開拓創新意識，學生就業基地建設也沒有得到應有的重視。

（4）市場化就業的職業指導體系尚未建立。目前，高職院校的職業指導還停留在就業政策與就業信息發布、就業形勢與就業求職技巧教育的層面，與市場化就業相適應的職業指導體系尚未建立起來，與學生職業意識和職業精神培養相關的職業生涯規劃還沒有得到普遍推廣運用。

（5）市場化就業的管理機制尚未形成。學生就業應是高職院校人才培養工作的重要內容，也是決定高職院校能否健康持續發展與衡量學校辦學水平的重要內容，應當得到全體教職員工的關心與關注，但目前高職院校全員關注、全員參與學生就業工作的機制還沒有形成。高職院校學生就業率和就業質量的提高受到較大的影響。

（6）缺乏市場化就業的管理手段。高職院校的就業工作還缺乏現代化的管理理念與管理手段，計算機信息化管理沒有得到充分利用，網絡化就業服務體系在大多數高職院校還未建立起來，很多高職院校還停留在傳統的就業服務與管理上，從而導致高職學生就業成本較高，高職院校就業服務與管理效率較低。

2 高職畢業生的就業優勢

高職院校的教學目的是為了培養出高素質高技能的實用型人才，這就決定了高職院校在一定程度上是要比其他院校的畢業生有著一定的就業優勢的。即高職院校的學生更具實踐動手能力，且對工作崗位的期望值較低，因而更踏實勤奮，更易受到用人單位的器重。具體來講，高職畢業生的就業優勢有以下兩點：

（1）實踐優勢。高職畢業生在經過幾年的學習后，掌握了較多的實踐技能，且在學習中也做出了一定的崗位實訓，對于工作的具體內容了進一步的了解。因而在走入工作崗位時，能夠更快的適應崗位需求，動手實踐能力彌補了其理論知識的欠缺，具有較大的實踐優勢。

（2）正確定位。在畢業生進行求職時，能否給自己一個合理的定位是非常關鍵的。這是因為定位的準確與否決定了畢業生在工作中的工作態度，是企業在招聘時較為看重的一點。高職院校的學生相對于本科生或研究生來講，更易找準自己的定位，客觀的評價自己的能力，并愿意由基層做起，對薪資待遇的期望值也相對較低，而這些正是用人單位所需要的，因而高職畢業生在這方面也是具有很大就業優勢的。

3 高職畢業生的就業市場前景與發展方向

目前，我國的社會市場經濟正處于高速發展的時期，很多企業都急需大批的實用型人才來擴大企業規模，提高企業的生產水平。因而從整體來看，高職畢業生的就業市場前景還是非常廣闊的。筆者以為，高職院校在教學中應當根據就業市場前景與發展方向來做出一定的改革措施，以真正提高畢業生的就業率。

（1）通過產銷結合來解決就業安置問題。在教學中，高職院校應當更加注重對學生某一門專業技術能力的培養，而不是保證給學生找到就業崗位。教師應當深入到工廠第一線去了解市場的實際需求，掌握用人單位的的人才需求信息。并由教師來負責安排學生的就業，這樣就能夠有目的有方向的對學生進行培養。實現產銷結合的教學方式，以此來保證學生能夠學以致用，就業問題得到妥善解決。

（2）抓住就業機遇。目前在人才市場中較為常見的一種現象就是有些崗位有很多人去應聘爭搶，而一些崗位則無人問津。這是因為這些職位相對較為辛苦，或者傳統觀念中認為這種職位沒有技術含量，使得畢業生不愿意去接觸這一行業。為了應對這一問題，在進行教學時，院校應當盡可能的改變學生的觀念，主動與用人單位聯系，準確掌握市場行情，抓住就業機遇，從而更好的引導學生順利就業。

（3）引進國外新式的“雙線制”教育理念 。平等的觀念和地位奠定了“雙線制”的思想基礎。在很多國家，職業教育與普通教育擁有平等的地位。國外的職業教育與普通高等教育采取的雙線并行，相互溝通的模式。在英國，中學畢業后進入社區職業學校學習，進行職業技能培訓。通過不同的技能培訓，獲取不同的職業技能證書，提高勞動力市場的就業競爭力。在德國，職業學習與普通教育形成”H”型結構網絡（兩豎分別代表職業教育和普通高等教育，橫是表示兩者互相溝通）。60%-70%的課程在企業中進行，如生產崗位、培訓中心、跨企業培訓中心；30%-40%的課程在職業學校進行。在不同的教學地點，教學形式與內容就有所不同。能夠更好的促進學生實踐能力和就業能力提高。

（4）校企合作模式實現了職業教育本質回歸 。校企合作模式能夠及時幫助學生掌握就業信息，實現學生就業和企業用工的順利對接。目前，應屆畢業生遇到的障礙之一是信息不對稱，導致學生不能找到適合自己的就業崗位。職業院校通過校企合作實行工學結合，極大地增加學生接觸企業等用人單位的機會，使他們在實際生產和服務過程中，熟悉企業對人才素質的要求，了解企業聘用新員工的意向，直接或間接獲得有用的就業信息。同時，通過校企合作，很多學校把握了行業發展趨勢，掌握了企業用人需求，實現了“訂單式”培養，大大改善了畢業生的就業狀況。在專業設置上以職業分析為導向，在培養目標上以職業能力為本位，在課程設計上以職業活動為核心，在教學內容上除提高學生運用知識和技術解決問題的能力外，還注重學生職業素質的培養。

4 高職畢業生關于就業問題的理性思考

作為新世紀的人才主要來源，高職院校學生在進行就業選擇時一定要明確自己的定位，不高估也不低看自己的能力，盡管當前人才市場競爭激烈，但也不能一味的降低要求去適應不適合自己的工作。另外，社會上有些企業重視學歷而低估能力，使得一些高職畢業生失去了很多的就業機會，而受到一些心理上的打擊。這些都是高職畢業生應當注意改正和客服的問題。因為從整體上來講，高職畢業生的就業前景還是非常光明和廣闊的，為了能夠進一步提高自身競爭力，在就業市場中贏得更好的職位，當前的高職畢業生就應當做到以下幾點：

（1）努力提高自身就業競爭力。為了應對未來的就業市場競爭，高職院校學生應當從現在就開始增強自身價值，提高自己的能力水平。在學校中充分利用現有資源來提高自身綜合素質和職業能力。并應當轉變職業觀念，正確定位，以積極務實的心態來對待就業問題。

（2）高職院校要為學生就業積極創造條件。首先學校要優化專業設置和課程結構。高職院校要注意根據市場需求主動調整專業設置，改善課程結構，提高教學水平，適應社會的需求。其次，加強就業指導工作。確立以市場需求為導向的就業工作指導思想，通過各種形式的就業教育，為學生就業服務，幫助學生樹立正確的擇業觀念，了解就業政策，掌握擇業技巧，培養學生的就業競爭能力、提升其就業質量。最后，做好高職畢業生就業服務工作。學校應該采取多種形式為學生的就業積極創設良好條件，全方位增加畢業生的就業機會。

5 結語

總之，在當前的社會發展進程中，人才是社會第一生產力。企業之間的競爭實質上就是人才的競爭，因而社會市場中對于人才的需求量是很大的。尤其是對一些具備高素質、高技能的實踐型人才更是處于急缺狀態。這就為高職院校的畢業生提供了一個廣闊的就業發展平臺。從整體來看，高職畢業生的就業前景還是相當樂觀的，但這要求高職院校以及學生都能夠正確定位自身價值，結合市場需求進行教育和學習，不斷提高高職學生的專業技能，學習新的知識與理念，以正確的心態來應對就業問題，勤奮務實，積極面對工作內容，充分發揮自我價值。只要高職畢業生能夠充分發揮自己的能力，其就業前景還是非常美好的。

參考文獻

1 張翠英.對提升高職院校學生就業質量的探討[J].遼寧高職學報，2007（9）.

2 周建松.以就業為導向改革高職教育[N].中國教育報，2006-03-07.

作者簡介 ：王娜（1975-），女，河南靈寶人，MBA，講師，研究方向：工商管理