拯救花季學生

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”教育的最有效手段就是愛的教育。花季是如詩如夢的季節，每一顆綠色的童心都需要老師用心呵護。

又到了班級推選“德育之星”的日子了，我在班上進行了民主推薦。首先，我帶著全班同學再次學習了德育內容，然后讓他們對照自己和同學的情況，推選自己心中的最佳人選。一番靜默之后，學生紛紛舉手。我微笑著看了他們一眼，逐一請他們站起來說推選人的姓名和推薦理由，并要求他們字跡工整地將推選人的名字寫在黑板上，一時間教室里好不熱鬧。

一番熱鬧后，大家不再舉手，黑板上出現了好多名字，我請兩位同學上臺登記分數，我逐一報名字，要求每人只能舉一次手，可以自己選自己。經過推舉，結果出爐了，第一名是石柯同學，獲得26票，遙遙領先。教室里沸騰起來，同學們紛紛列舉推薦石柯的理由。這時，我發現坐在石柯前面的班長一臉苦澀，沉默不語，眼眶里溢滿淚水。我轉過頭看向黑板，她的票數只有6票，我恍然大悟。

她一直是班級的驕子、年級的風云人物，學習、才藝都很出眾，平時的工作特別認真，比較自律，是老師的得力助手、同學的好榜樣，按理說她應該是第一人選，但她落選了。她臉上的兩行淚水分明在告訴所有人她內心委屈與不甘。我深深地吸了一口氣，宣布了最終的結果，教室里頓時響起了震耳欲聾的掌聲。須臾，下課鈴聲響起，我告誡自己善后工作得謹慎對待，否則就是對一個孩子純真心靈的傷害。

課后，我找來了班長，首先詢問她最近有沒有什么煩心事，如果有可以盡情地跟我說，我笑稱自己是天底下最好的聽眾。也許是我的低姿態或是我的幽默感染了她，一向比較要強而固執的她慢慢跟我聊起來了。她語速很快，話語中充滿了委屈和不解，我時而點頭贊同她講得有道理，時而溫柔地撫摸她的秀發，表達我的情感。幾分鐘后，她的語調緩和了下來，我知道她心中不再堵得慌了。我便微笑著問她：“聊了這么久，心里舒服了嗎？”她害羞地笑著點點頭，我也笑了。我看著她說：“有人傾聽，被人理解的感覺好嗎？是不是覺得心情舒暢，眼前豁然開朗了呀？”她拼命地點頭。

“真是朋友遍地，知音難覓啊！以后老師就做你的知音，你有什么煩心事就跟老師聊聊，行嗎？”她欣然同意了。“你知道嗎？同學們都認為你對班級工作非常負責，都佩服你，但他們讓我轉告你一聲，有時你都不給大家解釋的機會，大家覺得很苦很累，所以這一次并不是不喜歡你，而是想借此機會給他們心中最負責的班長一個友情提醒，衷心希望你更優秀。希望你銘記這次特殊的經歷，帶領全班同學為班級贏得更多更大的榮譽！”我看著她說。

“我知道，我會改正的，一定會！您一定能看到一個更出色的我！”她咬著下嘴唇告訴我。

看到她這樣，我欣慰地笑了。

愛是教育的潤滑劑，愛是溝通教師和學生情感的紐帶。人與人相處不可避免地會產生矛盾，如何合理有效地疏導顯得尤為重要。法國作家拉封丹有一則寓言：北風和南風比試，看誰能把路的大衣吹掉。吹掉大衣的方法不同，效果也不一樣。在工作中，我們是用高八度的聲調盛氣凌人地壓制學生，還是用誠摯的情感熱愛、信任、尊重每一個學生？春風化雨，潤物細無聲，是我們每個人的選擇。只有愛才是直達花季少年心靈深處的唯一途徑，也才會使自己享受到“柳暗花明又一村”的精神愉悅與成就感。

一名好教師要有足夠的教學機智，能夠處理好各種問題；要學會用優雅、成熟的方法來解決問題；要能夠以超然的態度站在學生的立場，考慮問題的解決之道。教育的目的在于喚醒孩子的靈魂，教師要學會蹲下身子，和孩子平視，用自己的真情去觸碰孩子的真心。親其師方能信其道，只有讓學生處處感受到老師的關心與呵護，才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時地客觀地分析原因，正確引導、點撥，發現他們的閃光點并加以鼓勵，慢慢地將他們引向成功的彼岸。

有人說過：老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。老師的一言一行，對學生的終身發展會產生很大的影響。因此，老師應該經常回顧自己以往的教育經歷，反思一下自己的教學行為：我制造了多少個遺憾？傷了多少顆童心？遺忘了多少個不該遺忘的角落？教師就算沒有能力點燃火把，但絕不能熄滅火把。面對眼前充滿好奇的天真的孩子，教師要珍惜，要呵護，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

（責編 莫彩鳳）