農村學生作業質量的現狀及對策

為了提高學生的作業質量，課研組針對本校學生的作業情況進行了調研，以找出問題出現的原因和解決方法。下面，我對課研組調查、了解到的信息與情況進行分析。

一、農村學生作業質量的現狀

小學生作業質量存在的問題很多，以下是最嚴重、最普遍的問題。

1. 作業完成率和正確率不高。課研組曾對6個教學班的264名學生同一天上交的作業進行調研，發現有89個學生沒把當天的作業做完就交上來應付老師，而全部做對的學生只有113人。

2.學生的書寫較差，有抄別人作業的習慣。在調研中，作業書寫令老師滿意的僅有26人，書寫基本過關的有102人，書寫較潦草、基本不成字的有51人。我們在和一些班干部談話時了解到，每個班都有一部分學生有抄作業的習慣，很少動腦去完成。

3.部分學生經常不按要求做作業。根據統計，四年級（1）班在3月份共有24次課后數學作業，全班46人中每次作業只做一部分就上交的有7人，個別學生不按要求做作業是家常便飯，其他班同樣存在類似的情況。

二、農村學生作業質量低的主要原因

1.課堂學習效率不高。學生沒掌握好課堂知識，聽課效率不高。

2.學習信心不足，缺少鼓勵的力量。很多學生對學習有厭惡感，只要老師布置作業就表現出很不情愿的樣子。學生越來越沒信心的原因是得不到老師或同學的重視、鼓勵與支持。

3.個別教師的工作責任心不強，對學生的學習輔導不夠。教師一定要有工作責任心，要關注、關愛每一個學生，對每個學生的人生負責。對學習有困難的學生，教師要特別關注，多進行個別輔導，多鼓勵，少批評，增強他們的自信心。經過調研分析，我們一致認為農村學生作業質量出現問題的主要原因在于個別教師在教育教學過程中怕麻煩，怕辛苦，缺乏工作責任心，忽視學生的問題，對學生的輔導不夠。

4.不重視學生的學習思想教育。對學生思想教育較少甚至基本不開展思想教育的班級，學生的學習成績不理想，作業存在的問題也更多。教師對學生的思想教育較少或不到位，對學生的學習質量和作業完成質量會產生較大的負面影響。

5.教師對學生的作業檢查不及時。檢查跟進學生的作業，目的是及時發現學生的錯誤，及時改正。教師對學生作業的檢查跟進不到位也會影響學生的作業質量。

6.教師和學生家長的聯系溝通少。據教師的家訪記錄和家長的問卷調查可知，一些老師和學生家長聯系溝通較少，部分學生家長反映，老師沒有通過家訪或電話聯系跟他們反映過孩子的學習、思想等情況。教師與家長的聯系溝通少，導致老師不了解學生在家的情況，家長也不清楚孩子在學校的表現，這兩方面的缺位讓學生得不到及時的指導。

三、提高農村學生作業質量的對策

針對農村學生作業質量存在的問題，我提出以下幾點對策。

1.多給學生鼓勵，提高學生的自信心。激勵教育能使學生清楚地看到自己的長處和不足，感受到老師的關愛，增強前進的動力和信心。只有適當、及時地給學生鼓勵，才能幫助他們消除自卑心理，克服消極心理，讓他們對學習充滿信心。他們在鼓勵的作用下獲得力量、自信心，就會慢慢地改變學習態度，提高作業質量。

2.增強教師的責任心，加強作業輔導。加強學生的作業輔導有幾個好處：一是鞏固課堂學過的知識、內容；二是加深學生對知識的理解；三是提高學生對作業要求、作業格式的重視程度；四是了解學生對學過知識的掌握情況，及時補充教學；五是讓學生知道老師重視他們，增強學習信心。

3.重視學生的書寫訓練與指導。書寫是衡量學生作業質量的一個重要指標，學生的書寫能力訓練也是教師在教學工作中必須抓好的環節。作為老師，當你翻開學生的作業，看到學生那工整的字，一種賞心悅目的感覺會自然而然地涌上心頭。

4.經常開展思想教育。如果不經常對學生進行學習思想教育，學生對學習就會松懈，導致作業質量問題的出現。所以，學校和教師都應該經常進行專項思想教育，端正學生的學習態度，使學生樹立正確的學習觀和作業質量觀。一切教育影響都要通過學生自身的主體活動才能內化為學生的知識、智慧和能力，所以，只有學生的思想認識提高了，學習積極性調動起來了，他們的作業質量才會得到提高。

5.多與學生家長聯系溝通。家訪既是教師的一種教育手段，也是教師在教育教學中的一種感情投資，它可以加固家庭和學校溝通的橋梁，縮短教師和家長的距離，融洽教師、學生、家長的關系，使學校與家庭共同擔負起培養學生成才的責任。要想彌補家校溝通的缺位問題，就必須嚴格按家校聯系制度開展工作，讓家長了解學生的在校情況，讓教師清楚學生在家的學習情況，通過家長與老師的配合監督、輔導，保證學生在家和學校都能學好。

就農村學生的作業來說，我們必須以教學者、研究者的身份關注學生作業中出現的問題，然后找出對策解決這些問題，不斷提高學生的作業質量，使學生的綜合素質得到不斷提高。

（責編 莫彩鳳）