學習中收獲 收獲中成長

“慎獨”教育作為內蒙古包頭市昆區團結大街第四小學核心的辦學思想、辦學理念，歷經七年的實踐和探索，已不僅僅停留在原有的自律、自省層面上，而是被賦予了時代特征，突出人的主體地位，強調學生從“被管理”“被成長”，逐步走向自主管理和主動成長，成為自身成長的主人。基于此，“構建成長課堂，讓學生成為學習的主人”，就是圍繞學校核心文化，充分發揮課堂教學的主渠道，凸顯學生學習的主體地位，在課堂教學中培養學生自主探究、主動學習的能力，做學習的主人。

圍繞學校“構建成長課堂，讓學生成為學習的主人”這一課堂文化主題，結合本校語文教學“讀寫結合”的課題，我們把此次課例研究主題確定為“讀寫結合，促進學生自主能力的提高”。經過一個月的課例研究活動，所有參與此次課例研究的教師不僅在理論水平上有了較大的提升，而且在今后的聽課和評課方面，有了方向，有了目標，有了更準確的方法。作為此次活動的組織者，筆者收獲頗豐。課例研究活動不僅提升了筆者自身的教學水平，更重要的是為筆者今后開展教學活動給予了理論的支撐和引領。

作為一名語文教師及分管語文教學的干部，筆者在此次課例研究活動中的感受和收獲是頗多的。

首先，在2012年的后半學期我校開始在語文教學中開展“讀寫結合”的課題研究。經過一年的摸索和實踐，到目前來看，此項課題是非常符合、順應《義務教育語文課程標準（2011年版）》的要求的。……