在活動中構建有“溫度”的同伴關系

中關村第一小學的核心價值觀是“做最好的我”，希望最大限度地發揮師生的潛能，形成滋養師生心靈成長的精神磁場。“做最好的我”絕不僅僅只是做好自己，而是要一個個“最好的我”形成合力，成就一個“最好的集體”。學生在不斷完善自我的同時也要學會合作與溝通，建立良好的人際關系。學校要營造和睦的人際交往環境，促進學生積極生活、快樂學習，為其養成良好的性格品質、積極健康的人格奠定基礎。

良好的同伴關系能使學生心情舒暢?身心愉悅。然而，學生卻經常會因為小事情與同學鬧矛盾。例如，你碰了我一下，他擋了我的道這類的小事就會引發學生之間的爭執。經過一段時間的觀察，我發現低年級學生更容易出現同伴交往方面的問題。依據學生的成長規律，低年級學生在人際交往方面表現為同伴之間有矛盾時，常常采用“告狀”的方式，或依賴父母來解決。這些學生能初步克服“以自我為中心”的認識，逐漸意識到對同一件事不同的人有不同的看法，但是并不能站在對方的立場上來思考問題，所以在出現同學矛盾時會將責任推到他人身上，導致同學之間不斷地出現矛盾。如果學生長期處在不和諧的同伴關系中，勢必會影響學生的人際交往能力的發展，影響學生親社會行為與品德的發展，長此以往也會給學生的情緒帶來負面的影響。因此，在低年級學生中構建良好的同伴關系尤為重要。

一、利用“擁抱時間”，加深同學之間的感情