大學可有科研型大學與教學型大學的分類發(fā)展

《中國教師》：您認為當前韓國一些大學在招生過程中是否存在一些困境？

金：韓國的大學在招生過程中主要面臨兩個困境。第一個是生源急劇減少。雖然韓國沒有計劃生育政策，但越來越多的年輕人傾向于晚婚且只生育一個孩子或者不生孩子。因此從整體上來說，全國的生源都在減少，尤其對于一些偏遠城市的大學來說，生源更少。第二個困境便是財政問題。韓國的大學也很重視其在世界上的排名情況，因此大學傾向于招聘更多的來自英美國家的可以用英語教學的教授，這是大學國際化的標志之一，但另一方面也耗費了大學過多的經(jīng)費，對大學的招生狀況也有一定影響。

《中國教師》：您如何看待大學招生的公平問題？

金：首先，在韓國每個學生都可以進入大學接受高等教育。韓國也有類似于中國的高考制度，每個學生都要參加這種考試并且最終以成績來決定去向。成績較好的學生可以進入較好的大學，成績相對差一些的學生可以進入相對偏遠城市的排名較為靠后的大學。韓國不存在“花錢買大學上”的狀況，通過捐款來“買”大學上是不合法的，因此就招生過程來說是比較公平的。但從FYv+pfgbkNHkJCm11uWhpw==決定學生學業(yè)表現(xiàn)的各種因素來看，確實是有不公平性存在。我今天所作的報告是《韓國學生的學業(yè)成績與多元交錯的因素影響——基于非傳統(tǒng)的亞維度分析》，研究結(jié)果表明來自相對富裕家庭的學生學業(yè)成績相對較好，而來自貧困家庭學生的學業(yè)成績則相對差一些，這會影響不同階層不同家庭背景學生的入學率。但拋開這些因素，必須承認，招生政策本身是公平的。

其次，韓國政府可以為來自貧困家庭的學生提供4年的助學貸款，以保證來自貧困家庭的學生都可以接受高等教育。也就是說當前在韓國，經(jīng)濟能力并不是影響學生進入大學的主要因素。這也是招生公平的另一個體現(xiàn)。除非你來自富裕的家庭，很多韓國大學生都需要從政府貸款以支付學費。當前就業(yè)難也是韓國的一個普遍現(xiàn)象，因此政府規(guī)定大學生可以在找到工作之后再還貸。

《中國教師》：您認為大學應(yīng)當如何實現(xiàn)國際化？

金：首先，在韓國，從美國一些世界一流大學中聘請教授進行英文授課已經(jīng)成為大學國際化的重要手段之一。其次，大學可以招收更多的國際學生，不僅限于亞洲學生。再者，鼓勵本國教授參加更多國際學術(shù)會議，僅僅在亞洲參加學術(shù)會議是不夠的，應(yīng)該走出亞洲，去美國和歐洲國家進行更多的學術(shù)交流。另外還應(yīng)該鼓勵教師多用英語寫作，并且能夠發(fā)表在國際知名刊物上。提高大學教師的研究水平是國際化的重要一方面。韓國的大學，包括亞洲的很多大學都需要向西方學習，并且與西方競爭才能更好地實現(xiàn)國際化。最后，在韓國一些大學中，如首爾國立大學，要求學生必須選修三門英語教學的課程，如果無法通過考試將無法按時畢業(yè)。在國際化的過程中，如上所述，是需要同時做很多事情的。

《中國教師》：大學教育改革與質(zhì)量提升的關(guān)鍵舉措有哪些？

金：大學應(yīng)該雇用更多的全職優(yōu)秀教師，來取代一些兼職教授，這是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一些大學為了節(jié)約經(jīng)費，雇用了大量的兼職教授為學生授課，無法保持課程的連貫性與一致性，影響教學質(zhì)量。同時，應(yīng)該提高大學中的師生比，讓學生可以得到更加細致的指導。另外，教師晉升體系應(yīng)該得到有效改善。大學教師只有在發(fā)表了大量成果之后才能獲得晉升機會，成果較少，則薪水較低，晉升機會也相應(yīng)很少。這樣的情況會嚴重影響一些教師的生活狀況，進而影響他們的教學積極性。

《中國教師》：大學應(yīng)當如何平衡教學與科研的權(quán)重？

金：大學應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化發(fā)展，即一些大學偏重于科研，成為科研型大學；另外一些大學偏重于教學，成為教學型大學。在不同類型的大學中，對教師實行不同的評價體系。比如在科研型大學中，在評估時可以加大教師研究成果的權(quán)重，科研成果可以占到80%，教學成果占20%，反之亦然。同時學生將相當于市場中的“消費者”，由自己決定進入何種類型的大學。

（作者單位：北京師范大學國際與比較教育研究院）

（責任編輯：林靜）