芻議初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建與思考

陳新

摘要：課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方式，從某種程度上來說這是教師向?qū)W生傳授知識與技能的主要過程.因此，課堂教學(xué)的實(shí)效性對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有很重要的影響作用.尤其是在當(dāng)前新課程改革的大環(huán)境下，怎樣才能保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性是初中教學(xué)的重要發(fā)展問題.本文主要結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展形勢，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性進(jìn)行有效構(gòu)建進(jìn)行深入的思考與探析，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的健康與可持續(xù)性發(fā)展.

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建；思考

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，而課堂教學(xué)又是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的主要方式，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個人與學(xué)校的雙重發(fā)展與進(jìn)步.

一、構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師在實(shí)驗(yàn)演示、習(xí)題練習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)以及問題提出的過程中是經(jīng)過深思熟慮的.對數(shù)學(xué)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)能夠保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行.在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，課堂教學(xué)情境的預(yù)設(shè)需要從學(xué)生的角度出發(fā)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加具有人性化和彈性.因此，在這種課堂教學(xué)情境預(yù)設(shè)的過程中，教師一定要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，加強(qiáng)對書本這一學(xué)習(xí)對象的利用.

在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，首先，教師要注重并加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，然后再進(jìn)行有效的教學(xué)情境預(yù)設(shè).學(xué)生是教學(xué)的對象，他們具有不同的性格特點(diǎn)和心理素質(zhì)，因此，其知識水平也不一致，這就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，同時還要對他們自身的知識儲備情況有一定的了解，然后才會對課堂教學(xué)情境進(jìn)行有效的預(yù)設(shè)，靈活應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種情況.其次，要從書本的角度出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)設(shè)，這樣才能對數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)設(shè)，保證課堂教學(xué)的順利開展.

二、勇于進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究

促進(jìn)學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)前新課程的主要出發(fā)與落腳點(diǎn).因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中一定要在教學(xué)方法的運(yùn)用上保持靈活，并主動進(jìn)行教學(xué)方法的探究與創(chuàng)設(shè)，這樣就可以讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來.學(xué)生可以更好地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和意見，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自身的動腦動手能力，讓學(xué)生獨(dú)立完成對學(xué)習(xí)結(jié)論的推導(dǎo).而教師在課堂教學(xué)中應(yīng)起到領(lǐng)導(dǎo)者和幫助者的作用，為學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與提供更多機(jī)會和有利的條件，讓學(xué)生在探索的過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識魅力，最終培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自身在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的自主發(fā)展與學(xué)習(xí)，不斷提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性.

三、建立平等的師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革與發(fā)展的過程中往往會涉及很多問題，其中如何構(gòu)建并發(fā)展師生間的關(guān)系有效促進(jìn)新課程課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，打造一個高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的一大重要發(fā)展問題.因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)建中，逐步建立平等、生動活潑的師生關(guān)系，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體意識，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)探索與創(chuàng)新.

四、進(jìn)行適度有效的課堂評價

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，教學(xué)評價具有重要的反饋?zhàn)饔茫虼耍托枰處熢跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中注重并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注他們自身的學(xué)習(xí)水平以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所呈現(xiàn)出的態(tài)度與情感.適當(dāng)?shù)脑u價對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的激勵作用，并且還能夠讓學(xué)生對自己取得的成績進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙ǎ@在某種程度上能夠激發(fā)和調(diào)動學(xué)生自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體意識，進(jìn)一步獲得積極學(xué)習(xí)的自信心，最終不斷提升自身的學(xué)習(xí)動機(jī)增加成就感，更好地實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)個人的健康發(fā)展.

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐中，教師一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，這樣才能進(jìn)行適度的評價，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展.因此，要想更充分地發(fā)揮評價在課堂教學(xué)中的作用，教師就需要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行及時有效的評價，與此同時還要有效防止教學(xué)評價的極端化傾向，保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性.

五、提升課堂反饋的及時性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重對學(xué)生自身思維方法與能力的培養(yǎng).因此，教師在課堂教學(xué)中能夠獲得很多有價值的反饋信息.通常來講，反饋信息可以分為直接與間接反饋、瞬時與延時反饋、集體與個別反饋.因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，一定要讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)的過程中獲得及時的反饋，并且在課堂教學(xué)中懂得采用不同形式進(jìn)行作業(yè)批改，例如，逐一批改、學(xué)生自改、個別批改、抽樣批改以及同組輪改多種形式的批改方式.更好促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展.

總而言之，課堂教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中具有重要的發(fā)展性作用，因此，初中階段應(yīng)該注重并加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，教師要構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境、勇于進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究、建立平等的師生關(guān)系、進(jìn)行適度有效的課堂評價以及提升課堂反饋的及時性等有效的課堂教學(xué)方式，才能讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識與技能，促進(jìn)學(xué)生的個人成長與發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性.

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[ 江蘇省徐州市第十中學(xué) （221007）]