淺談如何培養初中學生的創新能力

趙佳

在初中物理課堂教學中，教師要創設民主、和諧的教學環境，為學生營造創新氛圍，大膽改革教學方法、方式，積極探索教學模式，保護和啟迪學生的好奇心和創新意識，培養他們的科學思維、科學方法，養成實事求是的科學態度和不怕困難、嚴肅認真、一絲不茍的科學精神，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力， 以適應當今知識經濟的需要和培養創新人才的需要.

一、初中物理教學中培養學生創新能力的現狀

從目前初中物理教學的實際情況來看，仍然十分注重系統知識的傳授.對于學生創新能力的培養重視和研究的還很不夠，教師在教學中也較少考慮如何培養學生創新能力.現行的教育體制下，以升學為唯一目標的評價體系，不僅使原有的學習困難的學生改善不了學習，而且還在不斷制造新學困生.在傳統的課堂教學中，教師問、學生答已成為天經地義的常規.教師對課堂提問的壟斷，削弱了學生探究解決問題的主動性、獨立性.大多數學生在理論學習或在實驗過程中遇到疑問時，總是傾向于向教師和學生尋求幫助，依賴性強，缺乏自己獨立解決問題的意識和能力.因此在進一步深化素質教育的今天，教師應該結合創新教育的精神，在物理教學中充分發揮學生思維的主體性，改革實驗教學，開展實踐活動，促進學生創造性思維的培養，提高學生的創新能力.

二、初中物理教學中培養學生創新能力的策略

1.巧妙創設問題情境，激發學生學習物理的興趣

新課的導入是激活和培養學生創新意識的最佳良機.導入的創設需要教師依據學生的心理狀態，順著學生的認知規律，講究知識的鋪墊、臺階或過渡，達到抓住學生的注意力和激發學生的興趣.八年級是物理的起始階段，新課的導入是否成功，直接影響他們愛不愛學物理，想不想學物理.這就要求教師在接受傳統的教育按照新課程標準傳授教育之余，進行創新.因為只有教師的創新才能更好的帶動學生的創新，從而促進他們去思考、去探究、去創新.在教學過程中，教師根據學生現有知識基礎及生活經驗水平，聯系學習或生活的實際情況創設情境，以情境所涉及的問題為教學內容切入點，吸引學生的注意力，喚起其主動探究和學習新知識的欲望，激發他們積極思維，使學生通過猜想和假設、交流討論、實驗探究、分析論證等一系列探究活動，自覺地進入自主學習、合作學習和探究學習的狀態.

2.鼓勵學生大膽質疑，培養創新意識

提出問題往往是創新的開始.初中生好奇心強、求知欲旺，教師應根據這一特點，因勢利導，引導學生發現問題并敢于提出問題，啟發學生多問“為什么”，因為提出一個問題往往比解決一個問題更重要，教師要探索怎樣教和教什么的問題，要留給學生足夠自主學習，獨立思考的空間.在實際教學中，可組織學生圍繞一個專題，充分發表各自不同的見解，提出各種不同的問題，教師適時加以指導，從中選出不同尋常的方法.鼓勵學生對身邊的物理現象、物理事實、物理過程、物理規律追根求源.例如，“這個定律、公式是怎么想出來的？我能不能獨立想出來？”“這個定律和公式有什么缺點？應怎樣改進？”“這個習題是怎樣分析出來的？有沒有更簡單的方法？”引導學生對一個問題“打破砂鍋問到底”，學生只有不滿足，才會萌發一個一個的內心涌動，才會上下求索，從而激發學生創新精神和創新欲望.

3.加強物理實驗教學

物理教學和學習的重點是實踐，實驗教學是物理教學的重要部門.實驗分演示實驗和學生實驗.演示實驗，主要要求學生仔細觀察，教師要有熟練的試驗能力和正確的試驗方式，便于學生在觀察分析后得出正確的結論.在觀察實驗的同時，還要放手讓學生自己去做，因為人的感官認識是很重要的，沒有深入到其中，是不會真正的掌握實驗的操作過程，要深入認識就要讓學生真正的去操作整個試驗過程.

例如，在物理教學的電學實驗中，教師就應該多讓學生進行實踐操作，每個學生都參與到實驗中去.通過做實驗，讓學生了解整個電學的試驗基礎和內容，如電路、通路、開路、短路，以及串、并聯電路及其特點，做完實驗后要認真填寫實驗報告，并對不懂的問題及時提出來.

4.開展實踐活動

除了教師和學生要努力進行創新思維和實踐能力的培養之外，學校還要根據實際情況為學生創造一個良好的環境.

學校可以開展物理科普知識講座和社會調查，學生不僅可以從中學到很多新知識，還可以加深之前的學習印像.有的學生自身掌握的物理知識不夠完全，就要從中尋找更多的新資料和新信息.

學校可以鼓勵學生利用所學知識去獨立完成一些小實驗或者小發明，有的學生在學了奧斯特實驗后，就運用自己所學到的知識和掌握到的實驗能力去制作了一個“電流檢測儀”，用來檢驗電路中是否有電流.實踐活動的開展，不僅提高了學生學習物理的積極性，也提升了學生的實踐能力.

綜上所述，初中物理教學中，課堂教學是培養學生創新能力的主陣地，在教學中進行創新教育，培養新世紀的創新人才是一項持續而又艱巨的工作，有待于我們廣大的物理教師在理論和實踐中進一步探索和研究，只有我們努力探索，敢于革新，學生的創新能力就一定能形成，走向成功.