高中數學教學中創新能力的培養

陸咸娟

摘 要：現階段高中數學教學中創新能力的培養至關重要，分析探討如何在高中數學教學中培養學生的創新能力。

關鍵詞：高中數學；創新意識；培養興趣

一、數學教師的創新意識是培養學生創新能力的首要條件

教師應具備創新意識，以學生為中心進行教學，注重培養學生的創新意識。

1.正確理解創新的概念

解決問題的方式是否具有創新性的關鍵是問題的提出和解決方式是否新穎，而不是說前人提出了就不能有自己的見解。教師應充分挖掘教材內容，結合與時代發展相適應的知識，將兩者巧妙融合，令學生通過多種方式掌握更多的知識，培養學生的創新能力。

2.營造和諧良好的師生關系和學生之間的互動競爭氛圍

教師應讓學生積極自主地探索知識，創造性地學習，使學生成為課堂的主角。尊重學生的人格，保證以平等的、寬容的目光看待不同的學生，促使師生之間得到有效的交流互動，營造能讓學生創造力得到充分發揮的教學環境。

3.鼓勵質疑

批判性的質疑是創造能力的開始。根據教學要求，教師適當設計一些結構復雜的問題，通過學生的自主分析判斷，促使其思維流暢性和敏捷性的發展。學生提出個人觀點后，教師可引導學生進行更深層次的延伸，拓寬思維面。最后的總結是考查學生綜合素質的體現，教師可挑選一些學生進行總結，要求總結內容有獨立性，避免從眾和隨聲附和的現象。通過總結，促使學生鍛煉思維集中的能力，從而使創新能力得到發展。

二、學生的創新興趣是培養和發展創新能力的關鍵

興趣是促使學生主動學習知識的重要來源，也是創新的動力基礎。興趣是學習的重要動力基礎。

1.激發學生對知識的渴求，培養學生的創新能力

應充分掌握學生的知識水平，在教學中提出學生力所能及的未知知識問題，循序漸進，層層深入。逐步教會學生用已掌握的知識去探索新的數學問題，這是實現再創造的契機，以此來激發學生的學習積極性，努力追求新知識。新舊知識的交替使用有助于學生發散思維，多角度地解決問題也使得學生不甘于只采用一種方式解題。

2.抓住學生好勝的心理，培養創新意識

教師應注意說辭，面對學生的錯誤不要過于指責，否則會使學生在屢次挫敗中喪失信心。譬如：在課堂中進行分組探討，面對問題可以提出多少種解法，歸納出其中最合理的解題方法。提供給學生充分展現自我的空間和機會，使學生感受成功的喜悅以激發學習動力，是培養創新能力的重要途徑。

注重在高中數學教學中對學生全方位創新能力的培養，老師作為輔導者，堅持以學生為主體地位，在師生共同的配合下，真正做到教學任務順利完成的同時提高學生的創新能力。

參考文獻：

余永權.談學生數學創新意識和創新能力的培養[J].南方論刊，2006（S1）.

（作者單位 江蘇省鹽城市大岡中學）

編輯 楊兆東