淺談小學數學創新型作業設計

王娜

在實施素質教育的今天，“減負”早已成為一個熱門話題。減輕學生過重的作業負擔，給學生更多的自主發展空間，是實施素質教育的必然要求。傳統教育教學模式中，教師為了強化教學效果，給學生布置大量的作業，大搞題海戰術，誤以為“熟”才能“生巧”，才能達到鞏固課堂學習的目的。久而久之，這種乏味、機械化的訓練讓學生感到疲勞，給學生造成過重的心理負擔，挫傷學生做作業的積極性，不完成作業、抄襲作業等現象相繼出現，最終導致學生對學習失去興趣。

在新課改理念的指導下，作為一名數學教師，我們該如何看待作業，如何讓作業成為學生學習、創造、游戲的樂園，使作業真正促進學生的發展呢？現結合我的教學實踐，對創新作業設計談一談自己的見解。

一、創新作業內容

傳統的小學數學作業內容，以計算和解決問題為主，內容比較單一，很難引起孩子的興趣。在設計作業時，我們應從學生的年齡特點和生活經驗出發，設計具有趣味性和生活化的數學作業，以激發學生的學習興趣。

1.作業內容趣味性。在孩子的眼里，那些新穎、生動、靈活多變的事物往往更容易引起他們的興趣，促使他們的思維始終處于積極狀態，產生強烈的求知欲，使其進入最佳學習狀態。根據這一規律，我們在設計作業時，就應該多設計一些具有趣味性的作業，以激發他們的學習興趣，使學生成為一個樂學者。例如認識了時間單位“分”以后，我設計了這樣的作業：你的心跳1分鐘大約是（ ）下？……