創新呼喚“自主”

白永明

要學生能創新，首先必須使學生能“自主”，即在教師的科學指導下，自己主宰學習活動，通過自身能動的、富有創造性的學習，實現自主性發展。教學中可采用如下策略：

一、提供自主努力目標，增強自主參與意識

教者要樹立正確的學生觀，調整好與學生間的站位關系，把自己變成“一位顧問”、“一位交換意見的參與者”、“一位幫助發現矛盾論點、而不是拿出現成真理的人”。努力改變學生的學習方式，變接受型的被動學習為探索型、發現型的主動學習。

目標導學意在置學生于學習主體的地位，讓學生看了學習目標就明確了本課要學習的內容和需要達到的程度，進而圍繞目標自己動手、動口、動腦主動思考問題，積極、主動地參與學習活動。讓他們在探究新知的過程中，暴露他們感知理解新知的矛盾和差異，把他們弄不懂的地方、錯誤的地方都擺在桌面上，再引導他們通過獨立思考，摒棄錯誤，發現真理，實現由感性認識到理性認識的轉化。這樣，通過活動，讓學生自己發現要學習的東西，能夠積極地被同化，因而容易得到更深刻的理解。

課上不僅要讓學生明確一節課的總目標，還應該讓學生明確每個教學環節的具體目標。一般在一節課的課始， 亮出總的目標，使學生有個總的“奔頭”，在教學過程中，較大教學環節的具體要求，也要通過過渡語或小黑板、幻燈等形式使學生明確。

二、激發自主學習動機，形成自主參與心向

首先要善于挖掘教材中的激勵因素。……