試談增強課堂教學吸引力的策略

呂靜梅

現代教學論認為：在教學過程中學生是學習的主體。在教師的指導下，應由學生自己發現問題、解決問題。如果學生經常處于被動接受知識的狀態，久而久之便會產生厭學心理。因此，教師應增強自己教學的吸引力，使學生樂于學習，才能產生事半功倍的教學效果。

一、建立新型的師生關系

新型師生關系，相對于傳統師生關系，是指教師以學生主動發展、終身發展為目的建立起的以平等、合作、和諧為特征的師生共同完善人格的關系。這種新型的師生關系既可以通過“教師教”和“學生學”的工作關系表現出來，又可以通過“教師長”和“學生幼”的倫理關系表現出來，還可以通過師生間以情感為基礎的心理關系表現出來。

首先，平等是新型師生關系的前提。平等對待學生既是社會進步的要求，又是學生自我意識發展的要求。在課堂教學中，平等對待學生就要尊重學生的人格尊嚴，即尊重學生提問的權利，尊重學生保留與教師有不同看法的權利。

其次，在師生平等的前提下，學生才能心甘情愿地與教師合作。在課堂教學中，教師要從“權威”的寶座上走下來，走到學生中去，真正成為學生學習的參與者、指導者、合作者，切實實現師生間平等交流互相合作。

最后，師生成功合作會帶來師生關系的和諧。和諧是師生在活動中步調一致，以最佳的方式獲得發展。只有在這樣平等和諧的師生關系中，課堂教學才會像磁石一樣吸引學生主動參與。……