獎勵你一個“心愿”

管目榮

“老師，有沒有物品呀？”我剛把獎狀頒發到孩子們手中，小林在座位上大聲問我。他公開這一問，我一時很窘迫，我知道這正是所有孩子想問的，我從他們拿到獎狀的目光中，看到他們好像還在等待什么。我告訴他們沒有吧，孩子們一定很失望，說有吧，學校里確實沒安排頒發獎品。我靈機一動，有了，“等一等，老師到辦公室去拿獎品呀。”我忽然想起還有一些作業本沒用，何不當作獎品發下去滿足孩子們的心愿呢。我“噔噔噔”一路小跑到辦公室拿來了那些方格本。孩子們一看，沒有我想象的驚喜，“哎呀，不稀罕。”不知誰嘟囔了這么一句，孩子們都趴在桌子上，焉了。

分發喜報、獎狀，獎賞文具、書籍等之類的獎勵方式延續了一代又一代，鼓舞了千千萬萬個學子為之努力、奮斗，但對如今的孩子來說，已經無法像我們讀小學時那么有魅力了。記得讀過美國優秀教師羅恩·克拉克先生所著的《優秀是教出來的》。克拉克先生說：“對我來說，教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經歷。”如在獎勵學生方面，克拉克先生順應學生的年齡心理特點，千方百計地給學生制造一個又一個可愛的“小驚喜”：為激勵每個學生都按時完成當天的作業，他一天制作做一款小點心“犒賞”學生，讓學生天天期待那令人怦然心動的時刻而不折不扣地完成所有課業；他會出其不意地給在某些方面表現優秀的學生一次郊游的獎賞等，讓學習生活充盈著無限的風趣與快樂。……