付出與收獲

“親愛的李薇老師，祝你生日快樂，工作順利，永遠幸福，好久沒嘮嗑了，我都可想你了，于洋。”當我看到短信時，心里溢滿了幸福，觸摸記憶的屏幕，于洋她們那群孩子在我身邊學習的日子清晰可見！

初一時我是他們班語文老師，那批孩子是我從教以來基礎最差的。我和班主任了解，他們的家境都不富裕，有的是家里孩子多，有的父母都是外地來打工的，好的學習習慣基本沒有，不會預習，不知道復習，抄寫古詩還有錯字！我知道，已經初一了，想把他們的語文成績提高上去，不是一天兩天的事。于是，為了我的孩子們，我給他們制定了一套計劃，基礎由他們自己解決，以競賽形式督促他們要穩要準。記得那時的于洋，聰明有余而認真不足，于是，在她某一次考試錯誤較多時，我對她用了一次“重錘”，在課堂上，說得小姑娘眼淚直流，弄得我也很心疼，但我知道，這是必要的。果然，在這之后，不僅僅是她，連別的學生在以后的考試中都減少了很多錯誤。

最難的是寫作文，好多孩子小學階段幾乎都是在“背范文”，他們在面對我的要求時不知所措，也讓我無從下手。記得第一次交作文，班里竟有三分之一的孩子連字數都達不到要求，更別說語言是否優美，層次是否清晰了。問他們為什么？趙建宇說：“老師，我寫不出來了！”“老師，我們都照范文寫。”聽了這樣的話，我很生氣：“六年小學的學習，連起碼的字數都達不到？你們已經十四歲了，對學習的目標不能總停留在原地，寫之前老師苦口婆心地講了一節課，舉了那么多的例子，你們卻告訴我寫不上來？……