小學低段數學教學培養學生注意力的思考

周冬梅

摘 要：小學低段學生注意力不夠集中，而學習數學知識對于低段學生來說又顯得抽象、枯燥，就如何培養小學低段學生的注意力，提高數學教學效果進行探討。

關鍵詞：小學低段；數學教學；興趣；教學方法；教學節奏

注意力是智力的重要組成部分，對于小學低段學生來說，很難在一節課中集中精力學習，因此，在教學中要采取各種方法來培養小學生的注意力，進而提高課堂教學質量，

接下來就小學低段數學教學培養學生的注意力提出幾點思考。

一、從激發學生興趣入手，培養學生的注意力

小學低段學生的特點是活潑好動，他們的注意力最長只能堅持10～15分鐘左右，而興趣是學生最好的老師，只

要是學生感興趣的問題，精力自然會很集中，小學低段學生更是如此，經?？吹接行┬W生在聽課時心不在焉，而

在做游戲、比賽的過程中，他們的注意力卻又高度集中，究其原因，就是因為學生對這些活動感興趣。因此，在小學數學教學過程中要根據小學生的年齡特點，利用形象直觀的教學方法，引起學生的注意，把培養學生學習興趣和培養學生注意力結合起來，從而提高數學教學效果。

二、采用靈活多樣的教學方法，培養學生的注意力

在上課開始時，學生的興奮點可能還停留在課間活動的某些事情上，還不能盡快把經歷轉入到數學學習過程中，

為了把學生的注意力盡快融入課堂教學中，作為教師要和藹可親，聲情并茂、講練結合，只有這樣才能調動學生的聽課興趣，吸引學生對所學知識的注意。另外，教學的藝術不僅僅在于傳授知識，而在于采取多種教學方法引起學生有意注意和無意注意的同時，使學生始終處于學習的興奮狀態，能夠快速地進入角色，主動參與課堂教學活動。

三、適時調控課堂教學節奏來培養學生的注意力

由于小學低段學生能夠集中注意力的時間只有15分鐘左右，所以，當教學時間超出這個范圍后，小學生就容易出現注意力分散的境況，這時僅僅靠教師的提醒已遠遠不夠，因為學生對學習數學的興奮期已過，他們需要新鮮的東西來刺激感官，此時就需要教師來調控課堂教學節奏，創設一個良好的課堂學習氛圍，在學生注意力不集中時，安排一些有趣的活動，讓學生唱一唱、動一動，或者穿插一些比賽和小游戲，在引起學生注意的基礎上進行下面的教學活動可以起到很好的教學效果。

總之，對小學低段學生來說，注意力的要求不能過高，在數學課堂教學中，教師一方面要靠教學內容和各種有趣的活動來吸引學生的注意力，另一方面要加強對注意力容易分散，有多動癥的學生多一些關注，適時提醒，不斷提高低段學生的注意力，進而提高小學數學教學效率。

參考文獻：

[1]劉虹.小學生注意力調查分析[J].甘肅教育，2011（11）.

[2]邢曉明.小學數學課堂學生注意力現狀、原因及其培養[J].文理導航：下旬，2011（10）.

（作者單位 四川省廣元市旺蒼縣東河小學）