美聲唱法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐分析

白雁

摘 要：美聲唱法是一種獨(dú)特的音樂(lè)藝術(shù)形式，具有不一樣的藝術(shù)魅力。隨著美聲唱法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的不斷深入，為更好地運(yùn)用美聲唱法的演唱技巧，本文對(duì)美聲唱法的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，闡述了美聲唱法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用方法。希望通過(guò)此分析能提高學(xué)生的聲樂(lè)水平，從而構(gòu)建完善的聲樂(lè)教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：美聲唱法;聲樂(lè)教學(xué);實(shí)踐分析

關(guān)于美聲唱法的理論研究相比于其他唱法來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是相當(dāng)全面了，不僅有滿滿的音樂(lè)藝術(shù)魅力，還蘊(yùn)含著豐富的演唱技巧，許多藝術(shù)元素都能從中受到啟發(fā)，這也奠定了美聲唱法在聲樂(lè)教學(xué)中的地位。可是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生并不能很好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，因此，本文著重探討美聲唱法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐，并分析了美聲唱法的特點(diǎn)，希望學(xué)校能重視起聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美聲唱法的引導(dǎo)，從而獲取美聲唱法的經(jīng)驗(yàn)，能夠靈活地運(yùn)用美聲唱法的演唱技巧，提升自身的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。

一、美聲唱法的特點(diǎn)

唱法是一種獨(dú)特的演唱方式，這種方式影響著演唱的風(fēng)格。唱法可分為：美聲唱法、流行唱法、民族唱法等，不同唱法賦予歌曲不一樣的藝術(shù)魅力。其中美聲唱法十分獨(dú)特，與其他唱法相比，演唱模式固定，唱法統(tǒng)一。在美聲唱法中可以看到歌唱家對(duì)演唱模式的融合，即使每個(gè)歌唱家有著不一樣的音色，也能從中看出統(tǒng)一性。美聲唱法具有以下特點(diǎn)：一是音色干凈。美聲唱法的聲音干凈，不帶有任何雜音，給人一種開(kāi)闊的感覺(jué);二是音色較實(shí)。音色的結(jié)實(shí)體現(xiàn)在有力量，銜接的很好，聽(tīng)起來(lái)很有磁性;三是音質(zhì)圓潤(rùn)。音質(zhì)潤(rùn)滑的的話，不會(huì)讓觀眾感受到噪音，可以全身心的投入去傾聽(tīng)、去享受美聲唱法帶來(lái)的舒適感;四是音質(zhì)輕柔。聲音既結(jié)實(shí)又柔美，柔中帶剛，剛中有柔，恰到實(shí)處地好聽(tīng);五是音質(zhì)放松。音質(zhì)的放松，也可以給人一種放松的感覺(jué)，這正好體現(xiàn)了音樂(lè)的本質(zhì)特征。六是聲音流暢。不管是從任何角度來(lái)說(shuō)，聲音的順暢總能給觀眾帶來(lái)一種聽(tīng)覺(jué)享受，讓音樂(lè)更有魅力。美聲唱法有柔美、有結(jié)實(shí)、有干凈、有圓潤(rùn)，總給人一種放松的感覺(jué)，只有了解美聲唱法的特點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，歌唱出更動(dòng)聽(tīng)的作品。

二、美聲唱法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐分析

（一）美聲唱法在聲樂(lè)理論中的實(shí)踐

首先，有演唱功底和基礎(chǔ)還不行，還需要了解相關(guān)的理論知識(shí)，這是掌握美聲唱法的必要前提，只有學(xué)習(xí)了美聲唱法的原理、發(fā)聲機(jī)制等等，如：美聲唱法發(fā)出聲音的特點(diǎn)、怎么發(fā)出這樣的聲音等等，才能更好地掌握發(fā)聲技巧，靈活地運(yùn)用到演唱當(dāng)中。其次，掌握呼吸技巧是根本途徑。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行演唱技巧培訓(xùn)的時(shí)候，要求學(xué)生能運(yùn)用多種呼吸方法進(jìn)行演唱，并能區(qū)分音質(zhì)和聲部，從而感受到美聲唱法的特點(diǎn)。不管是理論知識(shí)的教授，還是呼吸技巧的培訓(xùn)，都是為了讓學(xué)生在歌唱中找準(zhǔn)聲音的方向，避免盲目地胡亂唱歌。只有這樣，才能用理論指導(dǎo)實(shí)踐，增加教學(xué)方法的科學(xué)性。最后，接觸優(yōu)秀的美聲作品。在教授聲樂(lè)理論過(guò)程中，可以通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀作品來(lái)達(dá)到對(duì)理論知識(shí)的深刻理解，還可以借助理論知識(shí)來(lái)提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，提升其綜合音樂(lè)素養(yǎng)。聲樂(lè)理論對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感和夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)理論基礎(chǔ)具有十分重要的作用，將美聲唱法應(yīng)用在聲樂(lè)理論教學(xué)中，能夠極大的拓展學(xué)生的聲樂(lè)理論知識(shí)面，讓學(xué)生能夠掌握更多音樂(lè)知識(shí)和歌唱技能，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美聲的唱法有詳細(xì)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握美聲唱法中的呼吸方式、咬字等方法，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓美聲教學(xué)的效果能夠最大化。

（二）美聲唱法在歌唱技能中的實(shí)踐

首先，在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不能一味地注重理論知識(shí)的灌輸，還要將學(xué)生這個(gè)課堂主體帶進(jìn)來(lái)，親自參與實(shí)踐學(xué)習(xí)。其實(shí)在聲樂(lè)教學(xué)中，最主要的就是聲音的練習(xí)了，所以說(shuō)教學(xué)理論不能占據(jù)課堂的大部分時(shí)間，理論的內(nèi)容還是需要實(shí)踐來(lái)完成，這樣才能真正地掌握美聲唱法并靈活運(yùn)用到歌唱當(dāng)中。其次，增強(qiáng)對(duì)歌唱技能的教學(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生能將理論運(yùn)用自如，很巧妙地在演唱當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)。歌唱技能的訓(xùn)練課內(nèi)的時(shí)間往往是不夠的，很難達(dá)到靈活運(yùn)用的效果，還是需要學(xué)生將技能的練習(xí)延伸到課外，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高自身的演唱能力。最后，邀請(qǐng)優(yōu)秀的演唱者到學(xué)校演唱指導(dǎo)。學(xué)校可以請(qǐng)一些專業(yè)的歌唱家通過(guò)交流會(huì)或者座談會(huì)的方式對(duì)學(xué)生的美聲唱法進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美聲唱法的積極性，同時(shí)擴(kuò)寬視野，提高歌唱技能，從而更好地將理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。在以往的歌唱教學(xué)中，大多數(shù)教師會(huì)為學(xué)生提供重復(fù)性以及大量的歌唱曲目，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，這種歌唱練習(xí)的方式比較枯燥，與學(xué)生的興趣愛(ài)好不相符合，在美聲訓(xùn)練中教師可以轉(zhuǎn)變以往枯燥的訓(xùn)練方式，可以通過(guò)比賽、合唱、獨(dú)唱以及接唱的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美聲唱法，使得音樂(lè)歌唱教學(xué)更加靈活化與多樣化，歌唱教學(xué)要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)感受美聲唱法的魅力，多元化的教學(xué)活動(dòng)更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)美聲學(xué)習(xí)的積極性，使得美聲歌唱教學(xué)的效率更高。

（三）美聲唱法在聲樂(lè)作品中的實(shí)踐

首先，根據(jù)學(xué)生的情況匹配相應(yīng)難度的曲目。每個(gè)人聲音的先天條件不同，有些人聲音渾厚;有些人聲音尖細(xì);有些人聲音賦有磁性，所以需要根據(jù)學(xué)生的嗓音條件以及每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，選擇合適的演唱曲目。挑選的曲目聲音不能過(guò)大，過(guò)大容易給嗓子造成壓力，嚴(yán)重者可能很難再出聲。我們常常會(huì)看到，有些人不停地說(shuō)話，聲音會(huì)變得沙啞，這就是給嗓子造成壓力的后果;還有就是常常也會(huì)看到一些教師上課需要不停地大聲說(shuō)話，以至于一堂課下來(lái)嗓子難受到不行。然后有的學(xué)生非得大聲唱歌，別人聽(tīng)不見(jiàn)自己美妙的歌聲不罷休，其實(shí)這樣對(duì)嗓子特別不好，應(yīng)該從演唱技巧上入手，將自己的愛(ài)好與提高技巧結(jié)合起來(lái)，發(fā)展自己的愛(ài)好。其次，多欣賞一些外國(guó)的美聲唱法。對(duì)于唱歌技巧，我國(guó)發(fā)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，沒(méi)有像意大利這些國(guó)家發(fā)展的時(shí)間長(zhǎng)，人家有了幾百年的聲音訓(xùn)練，還有德奧，這些國(guó)家的歌曲作品是非常好的教材。最后，可采用中外文交替練習(xí)。中文是我們的母語(yǔ)，唱起中文歌來(lái)自然得心應(yīng)手，因?yàn)槭煜み@門(mén)語(yǔ)言，對(duì)感情的把握也比較好，聲音也很流暢。可是一些歌曲都是翻譯過(guò)來(lái)的，用原文練習(xí)，更能體現(xiàn)聲音的純正、規(guī)范以及柔和度。在不熟悉語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，中外文交替練習(xí)可以達(dá)到很好的練習(xí)效果。音樂(lè)能夠帶給人美的感受，音樂(lè)能夠陶冶人們的情操，并豐富人們的精神世界，在美聲教學(xué)中，教師需要為學(xué)生提供豐富的欣賞曲目，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)美聲唱法，進(jìn)而提升學(xué)生的審美性與藝術(shù)性。同時(shí)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)聲樂(lè)作品的欣賞，學(xué)習(xí)美聲的唱法之后，自主編制美聲歌曲，或者對(duì)不同風(fēng)格的歌曲進(jìn)行改編，融合美聲唱法，并對(duì)創(chuàng)作和改編的歌曲進(jìn)行演唱和評(píng)比，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力，靈活的將美聲唱法應(yīng)用到歌曲中。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美聲唱法對(duì)于學(xué)生演唱能力的提高具有重要意義，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行美聲唱法的引導(dǎo)訓(xùn)練，才能更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。本文通過(guò)分析美聲唱法的特點(diǎn)，再結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些美聲唱法在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，首先，通過(guò)加強(qiáng)美聲唱法的理論教授，將美聲唱法的技巧運(yùn)用到聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中;其次，通過(guò)提高歌唱技能的訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生對(duì)美聲演唱技巧的掌握;最后，通過(guò)優(yōu)秀聲樂(lè)作品的展示與練習(xí)，來(lái)提升學(xué)生的聲樂(lè)演唱以及欣賞水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]周秦.美聲唱法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐分析[J].黃河之聲，2019（22）：53.

[2]王海濤.美聲唱法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐分析[J].北方音樂(lè)，2017，37（14）：210.

[3]馬兵.高校聲樂(lè)教學(xué)中美聲唱法教學(xué)存在的問(wèn)題和教學(xué)思路[J].戲劇之家，2016（23）：223.