小議高中物理高效課堂的途徑

尚興

摘要：高中物理是高中的重要學科，也是高考的重點考察對象之一.隨著高中生學習壓力的加大，提高課堂教學效率，創設高效課堂已成為改善高中教學狀況、緩解學生壓力的必然選擇.筆者從自身的實際教學經驗出發，總結了幾條構建高中物理高效課堂的有效途徑，在此分享給廣大同行.

關鍵詞：高中物理；高效課堂；有效途徑

一、認真備課，做好充分準備

做好充分的準備可以以不變應萬變，妥善地處理好教學中出現的突發狀況，確保教學活動的有序進行，有效提高課堂教學的效率.因此，打造高中物理高效課堂，我們首先要做的就是認真備課，做好充分的準備.

在備課過程中，要保證教學過程的清晰與科學，明確教學內容與目標，為實現高效課堂打下良好的基礎.無數教學實踐告訴我們，只有教師的教學設計明確清晰、系統科學，課堂教學的各個環節才能達到預期的效果，而學生也才能在最少的時間里獲得最多的收獲，實現真正的高效率.同時，在進行教學設計時，教師也要處理好教學目標的定位問題，教學目標應該難易適中，充分考慮到每個層次學生的不同情況和需求，設置出符合學生實際且有針對性的教學目標，保證大部分學生都能在課堂上學到自己力所能及的知識.

二、調動學生熱情，營造良好的課堂氛圍

對于高中物理高效課堂，我們并沒有一個明確的標準，但可以確定的是，在一節高效的物理課堂中，學生的思維應始終處在一種興奮的狀態，能夠不斷地積極思考并迅速消化所學內容，這樣的課堂才算得上高效和精彩.所以，作為高中物理教師，我們在打造高效物理課堂的過程中，要致力于營造良好的課堂氛圍，調動學生熱情，充分發揮學生的主觀能動性，根據具體的教學內容，設計符合學生特點的教學方式，讓學生親身體會探索知識、發現知識的樂趣，達到最佳的學習效果.要實現這個目標，教師要敢于拋棄過去那種“滿堂灌”的“填鴨式”教學模式，努力轉換自身角色，做好學生的引導者和指路人，促使學生積極主動地思考問題，營造良好的課堂氛圍，讓學生在做中學，在樂中學.具體而言，要激發學生的學生熱情，激活課堂氣氛，教師可以嘗試這樣幾種方式.

1.教學過程中使用生動幽默的教學語言，并配之以恰當的肢體語言，吸引學生的注意力.

2.注重板書的書寫，保證板書的規范、清晰與美觀，令學生一目了然，賞心悅目.

3.語氣流暢自然，表述清晰準確，保證信息傳遞的流暢性.

4.采用靈活的教學方式，將所學內容與學生感興趣的話題或日常生活聯系起來，增加學生對所學知識的親切感.

5.精心設計一些兼具科學性與趣味性的實驗，或者布置任務，讓學生嘗試自己設計實驗，從而讓學生在親身參與的過程中產生學習的興趣與熱情.

6.充分利用多媒體集聲音、色彩、畫面、影像于一體的特點，創設逼真有趣的情境，使抽象的理論知識變為生動形象的影像或畫面，調動學生的多種感官參與學習，加深學生對所學知識的印象.

三、注重教學方式的多樣化和靈活性

一成不變的教學方式只會令人生厭，無法實現真正的教學目標.在高效的物理課堂上，教師的教學方式應該是靈活多樣、富于變化的，比如，交叉運用分析、合作、討論、練習等多種教學形式，課堂上給學生創造更多的思考情境，留下更多的自主思考時間，適當增加一些實踐活動以及自我展示的機會，可以讓學生得到更大的滿足感和成就感，從而更加樂于學習物理.靈活多樣的課堂教學方式不僅可以有效激發學生的學習興趣，也是保證知識有效傳遞的重要途徑和手段.在高中物理課堂上，教師可以靈活采用講解、討論、動手練習等多種教學方式，營造活躍的課堂氣氛，發揮每個學生的潛能和個性，加強師生間的交流與互動.簡而言之，在課堂教學中，教師應針對不同的教學內容靈活地設計不同的教學方式，最大限度地調動學生的參與性，提高課堂教學的效率.

例如，在進行“流體壓強和流速的關系”一課的教學時，教師應盡量讓學生參與到教學活動中來，可以先讓學生比賽吹硬幣“過橋”，比比看，誰做得最好.一聽到做游戲，學生馬上來了興致，個個躍躍欲試，反響十分熱烈，課堂效果非常好.接著，讓學生按照教材上的要求動手制作機翼模型，可以同桌共同制作一個模型，學生往往具有強烈的好奇心，做起來十分認真，參與性很高.這樣一來，不需要教師過多地講解，學生就在自己動手和思考的過程中體會到了流體壓強和流速的關系，可謂一舉多得，極大地提高了課堂教學的有效性.

四、加強科學方法的指導

授之以魚，不如授之以漁.某種程度上，在教學中方法的指導比知識的傳遞更為重要，因此，高中物理教師除了要向學生傳授知識以外，更重要的是對學生進行科學方法的指導，讓學生掌握科學有效的學習方法，使學生的能力得到真正的增強.課堂上，應鼓勵學生自己走上講臺，大膽地發表自己的見解，學會獨立思考，培養自己的思維能力，真正地學會學習，學會思考，為今后的學習和工作打下良好的基礎.

參考文獻：

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[江蘇省沛縣歌風中學 （221600）]