數學教學，應從上好每一節課做起

郝榮春

摘要：數學作為一門高考學科，它本身具有很高的應用價值、文化價值和智力價值，在學校課程乃至日常生活中占據重要地位.為了適應新課改的要求，提高教學質量，作為一名高中數學教師，應從上好每一節課做起.因此，怎樣上好數學課，顯得極為重要.

關鍵詞：高中數學；課堂教學；有效方法

一、精心設計，認真備課

不經武裝的戰士上戰場，只能束手就擒；沒有充分準備的教師上講臺，充其量是“信口開河”，決談不上駕馭課堂的能力，那么，真正做到哪些才算是備好了一節課呢.

1.要備起點.所謂起點，就是新知識在原有知識基礎上的生長點.起點要合適，才有利于促進知識遷移，學生才能學，才肯學.起點過低，學生沒興趣，不愿學；起點過高，學生又聽不懂，不能學.

2.要備重點.重點往往是新知識的起點和主體部分.備課時要突出重點.一節課內，首先要在時間上保證重點內容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練，引導啟發學生加強對重點內容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使整個一堂課有個靈魂.

3.要備難點.所謂難點，即數學中大多數學生不易理解和掌握的知識點.難點和重點有時是一致的.備課時要根據教材內容的廣度、深度和學生的基礎來確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關鍵，突破難點.

4.要備交點.即新舊知識的連接點.數學知識本身系統性很強，章節、例題、習題中都有密切的聯系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯系，形成知識網絡，學生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識.

5.要備疑點.即學生易混、易錯的知識點.備課時要結合學生的基礎及實際能力，找準疑點，充分準備.

二、了解學生，解決問題

教師應根據學生的特點，發揮學生本身的主動性、積極性和創造性，創造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺點，教育學生向最優的方向發展；而不應當根據教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學生向好的方向發展.不要選擇適合教育的學生，而要創造適合學生最優發展的教育.

1.了解學生，分析學生.教師要分析學生的生活習慣，家庭自然狀況，學習態度、學習能力，性格、朋友關系和愛好，身體狀況等，這樣才能全面客觀地了解學生、認識學生.并通過觀察和了解，認真的加以分析、比較，歸納出學生的性格特點、學習特點、行為習慣的特點.這是創造適合學生最優發展教育的出發點.

2.發現問題，掌握興奮點.教師通過對學生的了解和分析，從中發現問題，掌握學生階段性的和暫時性的生理和心理的變化，從而能夠把握學生某一階段和某一時期、甚至某一時刻的興奮中心和興奮點.經常與學生交流，從學生中掌握第一手材料.做到勤學、勤問、勤走、勤看、勤想，這樣才能設計出最佳的合適的教育方法.這是創造適合學生最優發展教育的基礎.

三、關注差異，體現主體

1.把微笑帶進課堂.良好的心理素養、高尚的職業道德、微笑的面容、關懷的目光、落落大方的儀表.從會教提高到樂教，使學生由愉快氛圍中由會學提高到“樂學”的層次，達到“樂中學知”的目的.

2.讓每個學生都抬起頭來學.這其中要處理好面向全體與因材施教的關系.因材施教等于分槽送養，讓不同的人在教學上得到不同的發展.要把學習的主動權真正還給學生.在課堂中主動引導學生自己積極的探索，不要總認為學生想不出，講不出，探索不了.要求學生是聰明的，是會解決問題的.

3.抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上.例如，在課后，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學生再進行一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫助，但要注意兩點，一是其他科任教師協調好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產生抵觸情緒，就會影響復習效果.以上六點教學方面的看法只有根據自身與本班實際情況綜合運用，有機結合，才可能有一定效果.教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合.現代中學生學習基礎較差，怎樣讓他們以更好的學來配教，需要不斷地探索前行.

四、優化結構；提高效率

我的課堂教學模式優化共有四個特點：1.適當增加學生的思維容量.2.重視教學語言的編寫.3.把發問貫穿于課堂教學始終.4.及時進行課內練習.

為在課堂教學中提供一種輕松愉快和生動活潑的環境，我的做法有：1.不要求學生抄筆記，更不檢查學生的課堂筆記，實在需要記下來的東西，只需要寫在書本相應的頁上就行了.要求學生認真聽講，主動參與發言提問.2.把重點放在“講”課上.把概念、例題講明、講透、講活.上新課切忌任意補充例題，特別是在學生尚未理解掌握新知識時，任意加大知識點難度是得不償失的，會驟然引起學生對剛學的知識反感和恐懼心理.3.及時進行堂內練習，使學生對自己能準確運用新學知識解決問題，產生愉悅心情，對自己充滿信心.4.講課要抓住知識要領，來龍去脈也要清楚，特別還要講清運用，聯系生活，聯系生產勞動，聯系科學技術，使學生不斷樹立明確學習數學的目的.5.要善于運用幽默語言，舉例得當，使適合學生年齡層次，學習是一種樂趣，而不是負擔.

目前階段，課堂教學依舊是學校教育的主渠道，我十分注重課堂教學的不斷改革和優化，強調課堂教學的科學性、客觀性，即，使學生掌握基本概念、基本原理、基本規律、基本技能及問題解決的策略，以具有初步的科學意識、科學態度.我又強調課堂教學的人文性、社會性，發展學生的自信心、自制力，培養積極進取的良好個性品質，著重學生對課堂教學活動的內心體驗，注重知識、智能、情感和行為的整合.從而激發學生的學習數學興趣，從而提高學習成績.

[江蘇省句容市實驗高級中學 （212400）]