初中數學教學中如何強化創新教育

陳文化

摘要：教學是對學生的思維能力進行鍛煉的一種方式，在課程中實行創新教學是對學生創新能力培養的重要途徑.創新教育就是以培養學生的創新能力為目標的教育，并使得學生通過在學習過程使用分析問題的方式對生活中問題進行解決，這對學生創造性能力的培養將會有重要的意義.本文將會對初中數學教學中的一些問題進行分析，并提出了一些建議以實現創新教育.

關鍵詞：初中教學；創新教育；建議

一、數學教師的創新意識是培養學生創新能力的前提

1.數學教師自身需要具備創新精神

教師在學生的學習過程中起著很重要的指導作用，為了很好地培養學生的創新能力就需要教師自身具備創新能力.教師需要做到的是從傳統的思想中解放出來，改革教學的方法，并重視學生在數學學習中創新能力的培養.教師通過自身創新精神的培養將對學生的創新有很大的鼓舞，并且也將會調動教師的積極性及創新性，使得教師更大的提高學生的創新能力，并在這個過程中不斷地提高自身在創新方面的能力.

2.在教學中要創設民主型及探索型的課堂氣氛

良好的教學氛圍將會使得大家更好的進行創新能力的培養，這就需要教師建立和諧，活躍的課堂氛圍.教學的過程其實是教師與學生互動，共學生習的過程，這就需要教師在進行課堂設計時關注一下需要講的內容，并對課堂進行精心的安排，對氛圍要有很好的調節方法.此外，還需要教師將學生作為課堂的主體，發揮學生的主觀能動性，在課堂中營造民主的學習氛圍，并鼓勵大家進行創新，這樣的方式將對學生創新能力的培養有很好的幫助.

二、學生的創新興趣是培養和發展創新能力的關鍵

1.對學生進行心理調適，引導學生的創新興趣

興趣是激發學生學習的動力，在初中數學的學習中只有不斷地培養學生對數學學習的興趣，才能使得大家克服在學習過程中的困難，并且積極探索學習中的一些問題，進而產生對數學學習的欲望.可見，在初中數學創新教育的實施的過程中，要重視培養學生的學習興趣，教師在教學的過程中可以引進一些學生感興趣的方式，這樣可以調動學生的積極性，并激發學生的學習興趣，并且還需要教師從學生的角度出發，設計一些大家感興趣的講課形式，只有這樣才能使得大家感受到與生活的聯系，這樣也將會增加學生的學習興趣.

2.培養學生的思維習慣

良好的思維習慣是對學生進行創新教育的基礎，因此，教師在教學中需要注重學生良好思維習慣方面的培養，這樣將會對學生創造性思維的培養有很大的幫助.教師在進行數學教學的過程中需要將對學生思維習慣的培養作為一個重點的內容.這就需要教師對學生有很好的了解，運用不同的方式來進行數學習題的講解，這樣將鍛煉學生的發散思維，有利于學生創新能力的培養.

案例：某校教師在講解正負號的問題時，引用歐洲商人在裝貨物方面，如果是超重則用“+”表示重量超了，如果使用“-”則表示重量小于規定的重量，這樣的方法不僅便于大家的記憶，同時也會增加對數學學習的興趣.

3.利用數學圖形的結合關系，培養學生的興趣

數學中會出現很多的圖形，并且這些圖形在生活中經常見到.為了增強大家對數學知識的理解.需要教師在講課時，多引用生活中的例子，幫助大家加深理解，并且會增加大家對數學的興趣.如，生活中的房屋上的裝飾或是房子的形狀上等都可能出現數學中學習的幾何圖象，這就需要學生加強對生活的觀察.

4.引用一些歷史人物或是典故等增加學生的創新興趣

數學的學習過程在傳統的教學方式下是枯燥的，這就需要教師改進教學的引進方式.如引用歷史人物或是一些典故等這些將會增強大家對課堂的興趣，這樣也可以使得大家精神飽滿的進行學習，大大提高了課堂的效率，并且拓展了大家的知識面.

三、創設教學情境，激發學生的創新思維

初中數學教師在進行教學時，需要有意識的創設教學情境，這樣將會有益于學生的創新思維的培養，并且問題情境的設置，可以激發學生的學習興趣，從而加強對數學知識的學習.

案例：某校教師在講授如何判斷兩條直線是否平行時，教師在黑板上畫出了各種不同的圖案，讓學生自己去探索，這樣將會鍛煉大家對問題的思考能力，并且激發學生的學習興趣，并有利于學生創造性思維的培養.

四、加強數學能力的培養，形成創新技能

學生對數學的學習能力表現在對數學知識，技能以及數學思想方面等上形成的心理特征.數學技能主要表現在三個方面，探索階段，實施階段，終結階段，這些過程中都包含了創新的相關技能.如，觀察，試驗，想象等，可見在初中數學的教學中加強對學生的創造能力的培養的重要性，學生在平常的學習過程中需要對一些解題方法進行相應的總結，并應用這些在數學課堂上學到的數學的思維去解決生活中的一些問題，只有這樣才能使得

學生的創新技能得到更好的提高.

初中數學教學是學生很多能力形成的重要時期，這就需要教師在教學中將加強對學生創新能力的培養作為教學的一個目標，并且在教學中需要培養學生對數學的學習興趣，只有這樣才能使得學生的創新能力以及創新思維.

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