淺議高中數學課堂對學生應用意識的培養

鄭建文

摘要：數學是現代文化中不可或缺的一部分，數學學習的目的就是為了解決生活中的實際問題，所以數學教育工作者的長期的任務就是培養學生的數學應用意識，利用數學知識解決實際問題也是新課改的重要目標.本文主要從高中學生數學應用意識的必要性和重要性出發，簡單分析原因，針對高中數學課堂對學生應用意識的培養提出了幾點可行性建議.

關鍵詞：高中；數學課堂；應用意識

一、培養高中學生數學應用意識的必要性和重要性

1.數學應用意識的必要性分析

首先，培養學生數學應用意識是數學的學科性質決定的.數學的產生就是為了解決生活中的實際問題，它的最終出發點就是應用于社會實踐，可以說數學就是一門實用性強大的學科.數學知識的學習尤其是高中數學知識的學習不能僅僅停留在計算、解題層次，更重要的是引導學生將數學學習的過程變成解決實際問題的過程，學會靈活運用數學知識和數學思維來解決實際問題.其實，相對于其他學科而言，數學更是一種工具學科，數學知識廣泛應用于物理、化學、生物等學科，利用數學做工具去解決這些學科中遇到的困難也是新課改的要求.比如，運用數學知識計算物理問題，在這個過程中數學就成為了基本的工具.由此看來，數學教師培養學生數學應用意識，提高學生解決實際問題的能力是由數學的學科性質決定的.

其次，培養學生數學應用意識是新課改的要求.新編《全日制普通高中數學教學大綱》指出：“數學是研究問間形式和數量關系的科學.數學能夠處理數據、觀測資料、進行計算，推理和證明.可提供自然現象和社會系統的數學模型.”新課改要求教師注重對學生的數學應用意識的培養，提高學生解決實際問題的能力.培養學生以數學的視角去觀察和認識世界，有利于促進學生全面發展.另外，由于數學與人們的生活息息相關，所以培養學生的數學應用意識可以引發學生的思考，比如通過對水資源最大利用問題的計算，引發學生對水資源以及環境保護問題的思考，不僅能夠提高學生的解決問題的能力，還能夠培養學生的社會責任感，這也是數學教學效果的進一步展現.

2.數學應用意識的重要性分析

隨著社會的進步和科技的發展，數學已從幕后走到臺前，已滲透到社會的各個領域.強化學生數學應用意識的培養，有利于現代社會經濟的發展.現代經濟學中幾乎每個領域或多或少都用到數學、數理統計及計量經濟學等方面的知識，只有準確把握了數學的相關知識，才能夠準確的分析和論證問題，從而解決問題.對于學生個人而言，強化學生的數學應用意識，有利于培養活躍的思維方式和創新意識，增強理性思維能力.

二、高中數學課堂學生應用意識的培養措施

1.轉變觀念，認識到加強數學應用意識的重要性.培養學生的數學應用意識，首先應從轉變教師的思想觀念做起.在實際的教學活動中，很多高中數學教師的教學依然圍著高考轉，高考考什么就教什么，一切教學活動以學生的分數為評價標準.所以，教師要自覺的轉變觀念，不僅自己認識到數學應用意識的重要性，還要使學生認識到學習數學的目的.在數學課堂上，教師要加強數學的應用實踐環節，注重用學生容易接受的方式展開數學教學，注重學生的親身實踐，重視在應用數學中傳授數學思想和方法，把培養學生解決實際問題的能力作為教學內容的主線.

2.理論聯系實際，以生活實例豐富數學教學內容.數學是一門實用性很強的學科，生活中的方方面面都與數學相關.數學教師要善于加強數學理論知識與生活實際的聯系，引導學生運用所學數學知識解決實際生活中遇到的問題，學生如果能使用教師講解的數學知識解決具體的問題，更加清楚地認識到數學在具體生活中的應用價值.比如，高中數學教材中有“等比數列”的計算和應用，如果單純的講解等比數列的計算，就顯得枯燥而單調，但是，通過創設具體的問題情境，吸引學生積極參與到課堂討論中來，就會起到很好的效果.一位數學教師先拋給學生一個實際問題：“以30天計，我在一月內每天拿出100元給你們，但從下一天開始你們要給我一定的利息，第一天1毛，第二天2毛，第三天4毛，再往下就按上一天的雙倍類推，你們覺得劃算嗎？”課堂上立刻掀起了討論熱潮，在經過激烈的討論后，教師再將等比數列引入到課堂教學，這樣的教與學相比傳統的課堂更能激發學生應用數學的意識.

3.優化教學手段，充分利用多媒體等現代教學設施.傳統的教學工具就是一支粉筆、一塊黑板、一本教材，隨著社會的發展，這種教學手段已經不適應社會發展需求了.多媒體設施、計算機網絡教學等現代教學設施越來越多的應用到課堂教學中，這種先進的教學手段便于學生將日常生活經驗與課堂所學內容聯系起來，大大縮短了課堂與生活的距離，抽象的數學教學內容更加具體化，不僅為學生提供多層次的學習資源，而且能給學生一種全新的感受，利于提高學生的數學學習興趣.因此，在傳統數學教學手段的基礎上，適當應用現代教學手段，使兩者有機結合，互為補充，有利于激發學生的學習興趣和應用興趣，提高數學教學效果.

總之，數學課堂教學是所有教學環節中最重要的部分，要想真正實現高中數學的教學目標，提高學生數學應用的意識，就要抓住數學課堂教學這個核心，從各個方面加大改革力度.