延安整風運動時期的干部黨性教育及當代價值

魯澧

摘 要：延安整風運動是中國共產黨第一次廣泛、生動的馬克思列寧主義的思想教育活動，它是黨在建設史上一次重大的政治活動，在這次活動中也非常重視加強黨員尤其是黨員領導干部的黨性教育，它的歷史功績巨大，現實意義深遠。

關鍵詞：延安整風；黨性教育；啟示

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）17-0181-02

延安整風是我黨進入抗日戰爭階段中一次最重要的思想教育活動，當時中國面臨著內憂外患的局面。1941年到1942年是世界法西斯勢力最猖獗的時期，也是中國抗戰最艱苦最困難的階段。1941年12月7日，日本對英美宣戰，并偷襲了珍珠港發動了太平洋戰爭，為了把中國變為它在太平洋戰爭后方的基地，于是加緊對中國采取了“以戰養戰”的政策。這個時候的國民黨也采取了消極抗戰、避戰觀戰的政策。在這樣一個大的環境下成功開展整風運動，使的廣大黨員掌握了馬克思主義基本原理與中國革命的具體實踐相結合的原則和方法，樹立并發揚了實事求是和理論聯系實際的優良作風，大大提高了全黨的馬克思主義理論水平，為奪取抗日戰爭的勝利進而奪取新民主主義革命在全國的勝利奠定了重要的思想政治基礎，它是一次成功實踐，對我們現今黨的建設和發展也有著深刻的意義。當今世界瞬息萬變，在中國共產黨領導的建設中國特色社會主義事業的道路上還面臨著許多的考驗，縱觀歷史進程，當今的我們更應該認真領悟延安整風精神，切實加強黨的建設尤其是加強對黨員干部的黨性教育。

一、延安整風運動時期中國共產黨干部黨性教育的方法

最初提出黨性這一概念的是列寧，他在1894年底—1895年初所著的《民粹主義的經濟內容及其在斯圖盧威先生的書中受到的批評》一書中指出：“唯物主義本身包含有所謂黨性，要求在對事變做任何評價時都必須直率而公開地站到一定集團的立場上。”這句話被認為是黨性概念的最初界定。列寧所講的黨性通常是指高度的階級覺悟和階級意識，毛澤東從列寧的“唯物主義本身包含有所謂黨性”的觀點出發，在1941年5月延安干部會議上作了《改造我們的學習》的報告一文中指出“沒有科學的態度，即沒有馬克思列寧主義的理論和實踐統一的態度，就叫做沒有黨性，或叫做黨性不完全。”報告闡述了中國共產黨實事求是的路線。1941年7月1日，中共中央做出了《關于增強黨性的決定》，這是我黨第一次正式頒布關于增強黨性的文件。通過黨性教育這個大課堂，我黨造就了千百萬的干部，并依靠這批合格的干部實現了民族獨立和人民解放。

1.在全黨進行馬克思列寧主義的學習，加強干部黨性教育

1938年10月，毛澤東在黨的六屆六中全會上指出：“指導一個偉大的革命運動的政黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻的了解，要取得勝利是不可能的。”馬克思主義理論的指導是共產黨員堅定黨性立場的關鍵，因此要加強干部的黨性教育最根本的就是進行馬克思主義理論的學習。在延安整風運動中，我們黨開展了大規模的馬克思主義的學習運動，破除了黨內把馬克思主義的教條化，把共產國際蘇聯經驗神圣化的錯誤傾向。在這次運動中，要求黨員干部認真學習馬列原著和黨的文獻。除了學習《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》、《反對黨八股》這些綱領性文獻之外，黨中央還規定了包括恩格斯的《社會主義由空想發展為科學》，列寧的《共產主義運動中的“左”派幼稚病》、《社會民主黨在民主革命中的兩個策略》、《國家與革命》等必讀的22篇學習文件，并成立了學習研究組，頒發學習組織條例，規定學習的內容、要求和方法等，要求廣大黨員干部發揚理論聯系實際的學風。在黨性修養的問題上，黨中央發布了《關于加強黨性的決定》，要求全體黨員干部認真學習《整頓黨的作風》、《在陜甘寧邊區參議會上的演說》、《反對自由主義》、《論共產黨員的修養》、《論黨內斗爭》和《怎樣做一個共產黨員》等重要文件和文章，以全面提高黨員的黨性修養，用無產階級的思想意識同各種非無產階級思想意識作斗爭，用共產主義世界觀同各種非共產主義世界觀進行斗爭。通過這些理論的學習，大大提高了廣大黨員干部的馬克思列寧主義的覺悟水平和對黨內是非的辨別能力，這是一次巨大的飛躍，對我黨的發展起著積極的促進作用。

2.大力提倡宗旨教育，加強干部的黨性教育

1942年在《延安文藝座談會上的講話》中，毛澤東第一次使用“為人民服務”的科學概念。在抗日戰爭初期，毛澤東就指出：“共產黨員在民眾運動中，應該是民眾的朋友，而不是民眾的上司，是誨人不倦的教師，而不是官僚主義的政客。共產黨員無論何時何地都不應以個人利益放在第一位，而應以個人利益服從于民族的和人民群眾的利益。”全心全意為人民服務是我黨的根本宗旨，在延安整風運動中，我們黨非常重視對黨員干部進行黨的宗旨教育，要求黨員干部樹立群眾觀點，堅持密切聯系群眾的作風。通過整風學習和自我教育，使廣大黨員充分認識到：人民的利益高于一切，共產黨要始終代表人民的利益，始終堅持黨的群眾路線。只有堅持群眾路線的領導方法和工作方法，才能有效地克服命令主義、官僚主義、主觀主義，集中最廣大人民群眾的意見，黨的方針政策才能最大限度地體現最廣大人民群眾的利益、愿望和要求。

3.正確開展批評與自我批評，加強干部的黨性教育

延安整風運動中所形成的批評與自我批評的優良作風，是共產黨區別于其他政黨的顯著標志之一。劉少奇在《論共產黨員的修養》的報告中提出了共產黨員要有多方面的修養，其中包括“要有堅持黨內團結、進行批評和自我批評、遵守紀律的修養”。在運動的開展中，首先，強調自我批評，發揮了內因的作風，就為互相開展批評和正確對待別人的批評打下了思想基礎。其次，強調在自我教育的基礎上，對錯誤思想要敢于開展批評。再次，講究批評的方式方法，強調批評既要嚴肅、堅決、徹底，又要慎重、誠懇、坦率，與人為善。最后，貫徹唯物辯證法，把揭露缺點和總結優點，指出錯誤和肯定成績結合起來，使受批評者不因受到批評而萎靡不振，喪失信心，也使批評者能全面看待同志，防止批評中的片面性和絕對化。正確的開展批評與自我批評是我們的黨員干部加強黨性教育的有效途徑之一，在這一過程中不僅是干部們能夠及時的修正錯誤、分清是非，而且還起到了凈化黨內思想、團結同志的目的，從而增強黨的肌體的有效機制。

二、延安整風運動時期中國共產黨干部黨性教育的當代價值

一直以來我黨都十分的重視加強黨員干部的黨性教育，以毛澤東同志為核心的第一代黨的代表人就明確地提出了在思想上建黨這個理論，因此加強干部的黨性教育一直以來都是我黨的優良傳統，同時它也是永葆我黨先進性的重要體現。我們都知道，黨性是政黨固有的本質屬性，是黨的性質的集中體現。共產黨員的黨性是黨的先進性在黨員身上的具體體現。延安整風運動時期，關于加強共產黨干部黨性教育方面取得了巨大的成效，創造和積累了豐富的經驗。這些經驗對當前和今后黨的干部教育事業發展，以及進行黨性和理想信念教育都具有深刻的指導和啟示意義。

在前不久結束的黨的十八大會議中，胡錦濤在講話中強調對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。要抓好思想理論建設這個根本，學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，深入學習實踐科學發展觀，推進學習型黨組織建設，教育引導黨員、干部矢志不渝為中國特色社會主義共同理想而奮斗。抓好黨性教育這個核心，學習黨的歷史，深刻認識黨的兩個歷史問題決議總結的經驗教訓，弘揚黨的優良傳統和作風，教育引導黨員、干部牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，堅定政治立場，明辨大是大非。當前社會思想觀念多變、生活方式多樣，價值取向多元，如果我們不加強對馬克思主義理論的學習，不堅定信念，不加強對黨員干部黨性修養教育的提高，那么我們的黨將會在歷史的長河中被遺忘，逐漸的在建設中國特色社會主義事業和實現民族的偉大復興路程上也必將漸行漸遠。誠然，我們可以看到黨內存在著一定的腐敗問題。在黨的十八大報告中，也明確提到這個問題要是解決不好，就會對黨造成致命的傷害，甚至亡黨亡國。所以，我們要像延安整風那樣，從黨的領導干部抓起，要從加強道德理念教育入手，強化黨員干部道德情感和道德意志的培育，注重道德行為的養成，善于運用社會輿論和道德評價，促使黨員干部做到自重自省自警自勵，從而努力使黨員干部的道德內化于心、外化于行，并切實增強道德上的自我管理能力，所以越是高層領導干部越要嚴格要求，積極做到從嚴治黨，并且要大力的灌輸全心全意為人民服務的思想，明確領導干部的權利是人民給予的，所以應當也是為人民服務的。同時，不能放棄批評與自我批評的工作方法，對偏離正確思想路線和不實事求是的做法保持應有的警惕，對存在的以權謀私、官僚主義、奢侈浪費等腐敗現象及時采取措施。總之，我們黨員干部自身要時刻保持清醒頭腦，永葆共產黨人清正廉潔的政治本色，不斷提高黨員干部的黨性修養，做到全心全意為人民服務，從而體現我們社會主義的優越性。

縱觀歷史，憶古思今，雖然延安整風運動已經過去了幾十年，但是我們能深刻體會到延安整風運動是馬克思主義政黨建設史上一次偉大的創舉，它有效地解決了當時黨內的一些矛盾，對加強中國共產黨的建設具有偉大的指導意義，同時也對當今有著長遠的影響，這種影響也是潛移默化的。實踐證明，只有不斷加強黨員干部的黨性教育，不僅要學會用科學的理論武裝人，密切聯系群眾，而且還要時刻保持清醒的頭腦，學會批評與自我批評，永葆黨的純潔性、先進性，才能不斷地提高黨的凝聚力、戰斗力和創造力。

參考文獻：

[1]毛澤東選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1991.

[2]毛澤東選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991.