基于微博的高校輔導員工作新思路探索

白玥婕

(重慶電子工程職業學院，重慶 401331)

微博，即微博客(MicroBlog)的簡稱，是一個基于用戶關系信息分享、信息傳播以及信息獲取的平臺，用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個人社區，以140字左右的文字更新信息，并實現即時分享［1］。它是一種運用簡短凝練的文字，就可以通過你的移動設備、IM軟件(gtalk、MSN、QQ、skype)和外部API接口等途徑實現信息的及時、快速發布與傳播的網絡互動交流平臺，具有隨時、隨地、隨心所欲的特點。據2013年3月的統計數據，我國新浪、騰訊微博用戶已突破4億之多，并正已爆炸式的速度發展，“微博時代”已悄然來到我們身邊。

一、微博對高校輔導員工作的挑戰

微博作為獲取和交流信息的重要途徑，也越來越受到人們的喜愛。特別是當代大學生們更是倍加關注和青睞，他們通過微博隨時隨地關注個人關心的問題、關注學校發展動態、注視社會新動向。大學生群體也是使用微博人數最多的群體之一，他們的所想所做都離不開微博?！八枷胝谓逃虒W要有陣地意識，有學生的地方就要有教育者的聲音?！陛o導員作為學生們的知心人，當然不能等閑視之，必須緊跟時代的步伐，與學生們融入一起，充分利用高科技帶給我們的便捷，利用學生們追敢潮流的心態，迎接學生們的挑戰，同時為自己的工作開辟新的途徑。那么，如何運用學生們喜愛的微博平臺為學生傳播正能量，這就給高校輔導員們帶來了新的機遇和挑戰［2－4］。我們輔導員也必須與時俱進，與學生們站在信息時代的同一起跑線上，不斷開創學生工作的新思路新方法，特別是面對與日俱增的一大群有理想、有見解、有科學知識文化、又聰明睿智的大學生們，輔導員要想利用微博的優勢為他們的成長之路開辟更加廣闊的途徑，更好地與學生溝通，獲取更多的共識，這就必須讓自己成為熟悉微博功能的人。常言道，正人先正已，作為一名新時期的輔導員，要將自己的思想與青年學生所想保持一致，他們想的你要想，他們做的你也要做，他們玩微博，你也必須玩微博，只要是能傳播正能量的學生喜歡的東西，你就要去學會，并與他們做微博朋友，才能更好地履行輔導的職責，做一名合格的思想政治工作者。

同時，新媒體的誕生必將伴隨著一些負面影響的產生，微博也不例外，它的不可控性、廣泛共享性給輔導員工作帶來又一新的挑戰［5－7］。如何正視新事物帶來的負面影響并利用它更好地開展思想政治教育，如何在一些不良信息泛濫的同時做好學生的正面、正向引導，如何在學生沉迷于微博影響其正常學習時開展學生的自我教育和自我管理。這些都是當代輔導員值得思考和亟需解決的問題。

二、充分發揮微博正能量

(一)輔導員以微博為渠道提升自身綜合素質

微博以其資源的豐富和交流的便捷，成為大學生獲取和交流即時信息的新渠道。他們所說的流行話和討論的新鮮事兒，如果輔導員卻未曾聽說，那么輔導員將在思想政治教育中將處于非常被動和尷尬的境地，學生們也很難對輔導員講的內容感興趣和引起關注。所以，輔導員必須不斷地學習新的知識，及時為自己充電，才能充分運用微博了解時代變化和新鮮資訊，跟上學生們的步伐，了解當代學生的思想動態，才能有的放失。其次，微博是一個很好的學習平臺。微博上藏龍臥虎有很多智者、專家、學者，通過關注他們，每天可以了解和學習不同領域的各種知識，是一種輕松且有效的學習方式。因此，從微博上學習新知識，來提高輔導員的綜合素質，以適應新形勢的學生工作發展的需要，輔導員自己成長了才能幫助學生快速成長。這正是微博給輔導員工作帶來的新影響力。

(二)輔導員以微博為窗口了解學生思想動態

通過微博學生們還可以學到很多為人處世的道理，可以學到各種專業知識，還可以一邊學習一邊分享，參與信息交流與評價。微博是關注學生、了解學生的便捷工具。每個人都可以在網絡上發布消息，發表意見，向公眾表達自己的想法，傳播自己的想法和理念。大學生們也不例外，他們用微博來傳遞他們在學習、生活、工作、休閑娛樂等方面的信息，并與周圍人分享。他們喜歡把自己的所看、所想、所思用微博的方式表達出來，能較真實的反應他們當下的狀況，輔導員通過閱讀他們的微博，可以及時掌握和了解學生的思想動態，得到學生的第一手信息，及時進行分析，有針對性的去幫助他們解除疑惑、迷茫和困攏，切實為學生辦實事、辦好事。因此，微博亦是當代學生思想政治工作的一把有利的現代武器。

(三)輔導員以微博為紐帶增進師生感情

微博的一個非常重要的特點，就是具有很強的互動性。它打破了傳統的老師高高在上的姿態格局，將說教宣講轉變為行為引導，實現了老師與學生的雙向互動，而且這種互動是平等的、真誠的。微博提倡分享和參與，你關注學生的同時學生也在關注你，借助微博以平等的身份自由地表達自己的觀點，這本身就是一種交流。在此基礎上，參與和分享學生的生活，會給學生帶來巨大的激勵作用，無形中拉近師生之間的心理距離。輔導員還可以利用微博的“轉發”、“評論”與“私信”功能，了解學生感興趣的話題構建共同關注點，既參與討論交流，拓寬師生交流的思路，又實現一對一的對話，避免了面對面有些話不方便說的困擾，尊重了學生的個人隱私。輔導員在微博的互動中用正確的價值觀引導學生，于潛移默化中幫助學生不斷調整自我，保持良好的心態，從而樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。這樣，借助微博來實現對大學生的行為管理顯得更加事半功倍。與此同時，輔導員也能通過微博這個平臺聽到學生們最真實的聲音和最真誠的建議，有利于改進工作方式方法，提高工作效率。

(四)輔導員以微博為舞臺展現積極向上形象

微博為輔導員提供了一個展示自己的舞臺，通過它發表自己的所思所想，讓學生更了解和理解你，這可以讓我們的思想政治教育工作變得事半功倍。輔導員在微博上及時傳播正面信息，排除流言蜚語，有利于對學生的管理。榜樣的力量是無窮的，把微博作為教師形象的一部分進行包裝和塑造，用最好的一面去影響自己的學生，做好學生的榜樣，才會給學生帶去無限正能量。

(五)輔導員以微博為平臺傳遞正面信息

將微博當作日常性的工作平臺，輔導員直接通過微博向學生傳達各種信息，省去了各種中間環節，避免由班干部發通知時產生的也信息的失真和不完整，既便捷又提高了工作效率。輔導員把一些事務性的工作在微博上進行通知和展示，也是一份很好的工作記錄，隨時方便查閱各個時間段的工作情況。同時在需要時還可以作為一份有力的證據，在必要的時候微博記錄還可作為輔導員工作過程的證明，提供對輔導員自身的保護。輔導員在分享微博時，應不僅僅停留在簡單的知識羅列，還應該以價值共享，或者說是精神共享為重要工作內容，提供可以傳達價值觀的、影響學生思想的內容，大力宣傳社會主義核心價值觀體系等主流思想，從而合理的將知識共享轉變為價值共享。

(六)輔導員以微博為通道指導就業工作

微博作為全新的信息服務平臺，可以在高校院校大學生就業指導中發揮一定的作用。輔導員在微博上對學生進行指導是順應形勢的一種有效的就業指導方法，對于加強學生的綜合素質、提升就業競爭力，改變當前高校畢業生就業狀況，提高實際就業率有重要的現實意義。

(1)以輔導員為主導，班級為單位，動員班級學生與輔導員，學生與學生之間成為博友，形成班級就業微博小圈子，輔導員與學生平等交流，進行良性互動，及時分享招聘信息和經驗，溝通思想和感情。

(2)輔導員可以根據學生在微博中流露著學生心理的蛛絲馬跡以及透露出的心理動向，有利于輔導員了解學生的個體差異，針對性地解決學生的心理困擾，緩解他們的就業壓力，及時有效的干預心理危機的發生，使學生在娛樂的情境中糾正自己的就業觀念，樹立正確的就業觀。

(3)輔導員在學生求職微博的編輯上進行把關和培訓，鼓勵學生寫好每一條微博，要讓學生多反映自己正面、陽光、積極向上的認識和感想，不要受負面東西的干擾，實現和企業的有效溝通。同時輔導員要適時引導、監督、規范學生的微博行為，主動給學生提一些建設性的意見，讓學生多關注學校官方就業微博，避免虛假不健康信息乘虛而入，防微杜漸，將即將可能出現的負面輿情扼殺在萌芽階段。

三、利用微博開展思想政治教育工作的建議

輔導員一個人建設微博的力量是微薄的，如果能充分發揮學校微博這個思想政治教育的主陣地的作用，得到學校的大力支持，聯合所有思想政治教育工作者共同來建設學校微博，那么這個力量就會變得強大和堅不可摧，輔導員的工作做起來也會變得得心應手。關于建設學校微博有以下建議:

(1)搭建校內微博管理團隊，做好相關宣傳工作是首要的任務之一。學校要投入一定的經費和人力物力，及時建立微博管理團隊，團隊實行組長領導負責制，組長由各學院與相關部門負責人擔任，下設負責微博平臺日程管理及運營和監督維護的工作小組。

(2)建立學校官方微博，利用微博開展大學生思想動態跟蹤，建設特色主題微博，搭建素質教育大平臺，宣揚校園文化和傳統文化，提高微博服務的質量。同時對有價值的、正面的信息進行篩選，并發布在微博上，這樣學生在關注學校官方微博的同時就可以在第一時間獲取各種權威的官方信息。

(3)建立微博信息員制度，完善校園網絡環境管理制度。選擇優秀的輔導員和學生干部進行微博信息搜集、整理、編輯和發布，在編輯上要在“有用”和“有趣”上下功夫，注重主體性實現的途徑。定期對信息員進行專門的培訓與專題學習，認真學習出臺的微博維護管理辦法，掌握微博管理的相關技術。同時，加強對校園局域網的管理，采用一些技術手段來防止虛假信息、不良信息對學生帶來的欺騙或誤導，保證信息傳遞的真實性、準確性和有針對性。

(4)在全校范圍內開設面向大學生的新媒體素養公共教育課。將新媒體素養教育作為一項大學必修基礎課程，普及到每一個大學生，這樣，可以有效提高學生面對各種媒體信息所具有的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反應能力。從而可以有效加強大學生微博用戶的網絡責任意識和道德素質，規范他們的法律意識和倫理道德，更好的發揮微博的正能量，促進大學生成長成才。

四、結語

微博為高校輔導員管理教育學生開辟了一條新的渠道，它不僅提高了輔導員的工作實效性，提升了學生的綜合素質，還能有效增進師生之間的感情。但一種新的傳播方式的產生，任何事物都具有雙重性，我們在看到微博的種種好處的同時，必須預計到它所帶來的一些負面的影響。作為新時代的學生管理者，應該充分利用好這把“雙刃劍”，不斷與時俱進，把握新事物、新技術的發展，盡可能的為學生生提供更正面、更充分、更真實的信息來加強與學生的良性互動，更好的服務和引導學生，促進高校輔導員工作更加扎實有效的開展。

［1］ 微博_百度百科.http://baike.baidu.com/view/15670 99.htm.

［2］ 郎琴.“微博”作為當代大學生思想政治教育新形式之初探［J］.現代閱讀，2012(2):4－6.

［3］ 范忠烽.基于微博的高校德育工作創新路徑探索［J］.傳承/思想政治，2011(23):34－35.

［4］ 楊寧.淺談“微博”環境下的大學生思想政治教育［J］.媒介教育，2012(3):221 －222.

［5］ 尹曉敏.微博興起背景下大學生思想政治教育的挑戰與應對［J］.思想教育研究，2011(2):49－52.

［6］ 方宏建，杜亮.以微博為載體開展大學生思想政治教育探析［J］.國家教育行政學院學報，2011(1):52－55.

［7］ 王豐昌.微博視野下大學生思想政治教育對策探討［J］.宜春學院學報，2012(6):35 －38.

(責任編輯 魏艷君)