試論合作學習模式在初中數學教學中的運用

陳長尊

摘 要：合作學習模式指的是學生和學生之間，教師和學生之間的一種互動，這種教學模式能夠順利地實現教學目標。論述合作學習模式在初中數學教學中的作用，合作學習模式在初中數學教學中運用的原則以及合作學習模式在初中數學教學中的具體運用。

關鍵詞：合作學習模式；初中數學；教學；運用

隨著新課程改革的不斷進行，大多數初中數學教師對合作學習模式有了更加深刻的認識，很多教師都在大力地提倡合作學習模式，并在初中數學教學中加以運用。在進行初中數學教學的時候，合作學習模式是非常重要的，合作學習模式能夠提高學生合作交流的能力，還可以使學生自主地學習知識，提高學生分析和解決問題的能力。因此，合作學習模式在初中數學教學中的運用是十分必要的。

一、合作學習模式在初中數學教學中的作用

1.合作學習模式加強了學習者之間的合作互動

在我國，學生的合作觀念是比較缺少的。有不少的社會學家指出，在以后的世界中，合作比競爭更加重要。學生只有把自己學到的數學知識跟其他人進行互動，才可以把數學知識的價值體現出來，倘若不進行一定的合作互動，那么學生所學到的數學知識就是毫無價值的，這種教育也是不成功的。而合作學習模式在初中數學教學中的運用，使學生和學生之間，學生和教師之間加強了合作互動，并且合作學習模式可以使學生的數學學習變得活潑、生動。

2.合作學習實現了學生的自我價值和需要

在合作學習模式中，學生的自我價值、學生的尊重需要和交往需要都得到了實現。在合作學習的過程中，各個小組成員之間互相尊重、互相激勵和平等合作，從而實現了學生的尊重需要；各個小組成員之間互相交流、互相關心和互相幫助，從而實現了學生的交往需要。

二、合作學習模式在初中數學教學中的運用原則

1.交流、合作的原則

社會在飛速地前進，對人才的要求與標準也在不斷地發生改變。而社會對人才最基本的要求就是在不同的環境中能夠成功地與人交流、合作，一起實現某個目標。然而，在實際中，學生缺少交流、合作的空間和時間，這種情況在初中數學教學中表現得尤為突出。因此，為了更好地使學生積極主動地交流、合作，教師需要為學生創造有利的條件。

2.面向所有學生的原則

初中數學主要是提高學生的思維能力，以及運用數學方法解決問題的能力，然而，不應當只重視學習成績好的學生，而應平等地對待每一個學生。在初中數學教學的過程中，教師應當使所有的學生全面、持續、和諧地發展，使每一位學生能夠積極、主動地參與初中數學教學課堂中，讓每一個學生都有機會展現自己的學識。與此同時，對于學習成績比較差的學生給予特殊的照顧，這要求教師能夠靈活運用教學手段，讓學習成績比較差的學生保持自信，進而提高自身的教學質量。

三、合作學習模式在初中數學教學中的具體運用

1.小組合作學習模式的運用

在初中數學教學中運用小組合作學習模式是非常重要的。根據小組合作學習模式的特點，在上課之前，教師可先對所有的學生進行分組，且要讓每一組的學生準備有關的學習素材，然后由每個小組的學生進行討論，最后每個小組得出結論，并且要跟標準答案進行比較，取其精華，最終提高學生的學習能力。比如，教師在講解圓的有關內容的時候，可讓每個小組的學生畫圓，畫圓的方式由學生自己選擇，并讓學生在解決畫圓所遇到困難的同時，計算圓的各種長度和面積。眾所周知，要想畫好一個比較標準的圓，需要借助圓規，圓規的實質是對圓半徑的理解和運用。學生在畫圓的時候，一定會遇到有關圓半徑和直徑的問題，而圓的半徑和直徑是計算圓面積的條件。因此，每個小組的學生在解決這些問題的同時，也必須了解這些知識點，這樣有利于學生更好地學習數學。

2.競爭合作學習模式的運用

在進行初中數學教學的時候，競爭合作學習模式的運用是非常關鍵的。比如，方程在初中數學中占據了很大的一部分，主要包括方程的解法。因此，對于方程解法的部分，教師可運用競爭合作學習模式進行教學。比如，教師可結合班上學生學習數學的能力進行合理地分組，也就是在每一組中都有學習數學能力差的學生和學習數學能力強的學生，并要確保每一小組學生的人數是相等的。其次，教師為各個小組的學生發一張白紙，在每一張白紙上都有一樣的方程若干，小組的每一個學生只可以做一道題目，學生做完之后再傳遞給下一個學生，以此類推，直至每一個學生輪完。最后，由教師統計每一個小組所花費的時間。這種教學方法的運用，不但能夠提高學生的競爭意識，而且也加強了每一個小組學生之間的合作互助，當小組中的某個學生由于數學能力差而花費的時間較多后，其他的學生就會幫助他提高學習數學的能力，進而一起進步。

3.課外合作學習模式的運用

學生學習初中數學的目的是為了在實際中進行應用。眾所周知，數學這門學科的應用性是非常強的。課外合作學習模式是學生在課外與別人進行的合作學習。教師可以通過安排作業的方式，使學生在課外進行合作學習去解決一些實際的問題。當然，需要注意的是，教師所安排的作業一定要跟實際生活有著密切的聯系，比如，可以讓學生計算自己家里所繳納的各種費用等。

綜上所述，合作學習模式在初中數學教學中的作用是非常大的，合作學習模式是新課程改革中一種比較有效的學習方式。它不但改變了傳統意義上的教學模式，而且也提高了學生的終身學習能力。

參考文獻：

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[2]黃景峰.合作學習在初中數學教學中的實施策略[J].南昌教育學院學報，2011（3）.

[3]楊有成.小組合作學習在初中數學教學中的應用[J].課程教材教學研究：教育研究版，2009（3）.

（作者單位 浙江省溫州市平陽縣萬全鎮鄭樓中學）