如何在新課改中提高初中數學的課堂教學質量

林永勛

摘要：在初中基礎教育階段，學生接受教育絕大部分是在課堂中進行，所以課堂教學質量的高低至關重要數學作為初中基礎教育中的基本學科，在為學生打好基礎、提高學生綜合能力方面起著重大作用，因此初中數學的課堂教學質量備受關注目前在新課改的背景下，傳統的初中數學課堂教學暴露出很多弊病，嚴重影響著教學質量，初中數學教師應當從多面入手，努力在新課改中提高課堂教學質量

關鍵詞：新課改；初中數學；改革

課堂教學質量歷來是衡量教師教學水平高低的重要標準，作為初中基礎教育基本學科的數學來說更是如此目前新課改正在初中數學教學中深入進行，在新課改思想的影響下，人們發現傳統的教學方法不能適應當前學生的新特點，所以認真分析當前傳統數學課堂教學出現的問題，提出相應的策略是提高初中數學課堂教學質量的必要途徑

一、目前我國初中數學教學存在的問題

1、教學思想落后

目前很多初中數學教師都受傳統的教學思想影響，認為在課堂中應當以教師為中心，在課堂上教師是支配者，其權威不能受到任何懷疑這樣的教學思想嚴重影響著初中數學教師的教學理念，致使教師在實際教學中不注重學生的需求，不開發學生學習的主動性和積極性，導致學生被動學習，嚴重影響初中數學的教學質量

2、教學方法單一枯燥

受傳統教學觀和應試教育的影響，目前很多初中數學教師采用的都是傳統的教學方法，即教師在課堂上授課，學生在下面聽講，除了一些必要的提問回答之外，師生之間的互動不多，這樣的課堂教學活動主要是圍繞著教師的教學計劃嚴格進行，課堂上教師主導課堂，學生只能被動的聽講這種教學方法有一定的優勢，學生在課堂上能夠在有限的時間內迅速掌握系統的知識體系，而且這種教學方法嚴格按照教學計劃展開，有利于學生應試但是隨著時代的進步，這種傳統的教學方法暴露出的弊病也越來越嚴重它首先不利于學生的綜合能力發展，這種教學方法只是提高學生的數學學習成績，而對于學生的解決問題能力、實際應用能力等綜合能力卻沒有多少提高；其次，這種教學方法嚴重壓制著學生學習的熱情，學生只能作為接受者在課堂上被動聽課，講課內容不顧及學生的實際學習能力，也不要充分發揮學生的主動性和積極性，導致學生的學習興趣低，學習效率下降，最終會影響學生的綜合能力的提高

二、初中數學實施新課改的依據

《義務教育數學課程標準》（以下簡稱《標準》）指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法……”數學教學活動不再是由教師向學生傳遞知識，而是由學生自己建構知識的過程：學習者不是被動接受信息，而是主動構建信息的意義

根據《標準》中的理念，學生的學習方式將發生變化，從而對數學教師的教學提出了新的、更高的要求，原有的教學模式已不能適應新的要求因此，教師必須在教學工作中隨時進行反思和研究，對原有教學方式進行變革，在實踐中學習、創造、發展，才能適應新課標指導下的初中數學教育

三、新課改下提高初中數學課堂教學質量的措施

目前由于初中數學傳統的教學思想和教學方法所暴露出來的弊病越來越嚴重，以新課改為基礎，在初中數學教學中進行相應的改革就成為解決問題的關鍵

1、堅持以學生為主體

這次新課改的核心精神就是要尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體性，所以初中數學教學改革的關鍵就在于能夠充分發揮學生的主體性事實證明傳統的以教師為中心的教學方法無法發揮學生的主體性，因此教師要改革現有的教學方法，真正適應學生的需求例如，教師可以采用任務型教學方法在講授知識的時候，數學教師可以先給學生講授一些基礎知識，然后給學生布置一些任務，讓學生自行完成，使學生在完成任務的過程中學到知識、鍛煉能力如在講到多邊形內角和的時候，教師可以給學生布置這樣一個任務“算出三角形、四角形、五角型……n角形的內角和”，學生通過各種手段完成這個任務，這樣學生在完成任務的過程中既學到了多邊形內角和的規律，又鍛煉了其思考問題和運算的能力

2、利用多種途徑，提高學生的學習興趣

興趣是學習最好的導師，因此初中數學教師一定要注意提高學生學習數學的能力教師要從多種途徑中去提高學生的學習興趣在教學方法上教師要注意在教學中創設問題情境，激發學生的好奇心，進而激起學生的興趣事實證明，一個具有思維張力的問題在課堂中能夠引起學生的思考興趣，使學生能夠產生強烈的好奇心，并能引導學生為探索問題的答案而進行一系列的行動因此，教師在教學中要注意提出探索性問題，以激發學生的學習興趣例如，在講到直線平行的條件時，教師可以先讓學生思考有哪些條件能夠證明兩條直線平行，然后再帶領學生一一證明這樣能夠培養學生的數學邏輯思維，也能提高學生的興趣此外，教師還可利用多媒體教學設施激發學生的學習興趣多媒體有著傳統教學設備不可比擬的優勢，它能夠將教學內容具體形象的展示出來，不僅有利于學生理解教學內容，而且能夠有效激發學生的學習興趣例如，在講到普通三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形區別的時候，教師可以利用多媒體把這幾個三角形展示出來，然后利用課件的形式為學生進行講解，這樣就能夠有效激發學生的學習興趣

3、教師自身要提高自身的素質

作為課堂教學的實施者，教師素質的高低直接影響著教學質量，因此教師提高自身的綜合素質首先教師要當好教師這一角色，教師要提高自身與學生的溝通能力，不僅能夠積極與學生進行溝通交流，而且教師也要能夠具備解決學生學習方面問題的能力，積極充當學生學習的支持者和引導者其次教師要轉變自身的教學思想，從教師為中心轉變為學生為中心，認識到學生不是學習的被動接受者，而是主動學習者，具備主動學習的傾向教師不僅要熟悉教學內容，而且要了解學生的能力和特點，因材施教，充分開發學生的能力

4、加強數學語言教學

初中數學教學不只是只有公式和計算，和其他學科一樣，它也需要語言的支持，因此在教學中教師也要注重語言教學在教學中教師要有意識的加強數學語言的教學，把數學中的文字語言、符號語言和圖形語言向學生解釋清楚對于比較難懂的一些概念，教師可以利用圖形以及多媒體等幫助學生理解，對于一些專有名詞，教師可以通過列舉一些例子向學生解釋

5、改變傳統的評價模式

傳統的評價模式是總結性評價模式，只是在最后的考試中檢驗學生的學習成績無法體現學生的客觀學習能力，因此教師要改變這種模式，秉承全面性和綜合性原則，教師要盡量采取多樣的評價模式教師可以將考試、學生互評和教師評價有機結合起來，最終將這些評價綜合起來評定，全方位反映學生的數學學習能力，做到公平和客觀

總之，在新課改的環境下，教師要根據新課改的精神，采取多種措施，充分發揮學生的主動性，提高學生的學習興趣，真正做好初中數學的教學改革工作

[廣東省東莞市萬江第三中學]