試論化學課堂的和諧創設

尚婷

摘要：在和諧的氛圍內，更有利于激發學生的創新意識；有利于激發學生的學習興趣；有利于學生的思維活躍.對化學學科來說，合理運用化學實驗是一種很好的舉措，除此以外，我們還應積極采取其他措施，盡可能的讓學生在精神上放松，以便他們盡情的投入到化學學習中來.

關鍵詞：和諧課堂；化學教學；能力提升

一、課程開始一首歌，讓學生“活”起來

1.學生演唱

在我們這些普通中學，生源相對較差，往往在上課之前很多學生已經去見“周公”了，這種情況下，怎么可能靠授課把他拉回課堂，因此，我在以往的教學中，每次提前三分鐘走進教室，讓學生站起來唱歌，調動學生的學習積極性，這時所有學生都精神高漲，在這種情形下，我們一定會上出一堂精彩的化學課.

2.多媒體播放

如果我們的唱歌形式一成不變，慢慢的學生會有所厭倦，我在教學中也注意到了這一問題，因此每隔一段時間，我會找一首勵志歌曲，在授課之前，連續幾天重復播放，利用多媒體播放、學生跟唱的形式，讓學生一起跟唱歌曲，進而學會這首歌.比如，我在這一學期的兩個月內已經和學生共學生習了《我相信》、《真心英雄》、《怒放的生命》、《向太陽怒吼》四首歌曲.

3.有老師聽課的時候

領導聽課、教學視導或者是公開課、優質課評選，我們每個教師在教學過程中都可能多次遇到有老師聽課的情況，往往在有老師聽課的時候，不僅老師，包括學生也往往會有所緊張，這時候，我們可以找一個唱的比較好的學生，獻上一首歌曲，在悠揚的歌聲中，讓學生忘記周圍環境，迅速融入到課堂教學中來，而且這首歌也可能會給我們一個精神緩解的作用，讓我們能夠更好地進行課堂發揮.

二、創設開放性的課堂，讓學生“動”起來

1.讓課堂開放，上課的形式不拘一格

一節好課的標準是什么？這是一個非常尖銳的問題，我個人認為：讓學生學會，使學生的能力提高了，這就是一節好課.但我們在授課過程中一定要注意，一節好的課，不能過分的注重形式，要創設一節開放的課堂，給學生創造開放的學習形式和學習方式，讓學生

“活”起來，這樣才能真正實現學生能力的提高.

2.提出的問題開放，讓學生的思維活躍

一屆開放性的課堂，并不是說熱熱鬧鬧，“亂成一鍋粥”，關鍵是要有開放性的問題引導學生思維，讓學生帶著對問題的思考去尋求一個合理的答案.我們在設置問題時一定要有趣、有用，不能盲目地拿出一個問題給學生解答，這個問題不能太難，要能令不同能力水平的學生得出不同的答案，我們在設計開放性題目時，可以設置一些容易出錯的問題，讓學生在分析中糾正錯誤，形成規律.我們在教學過程中，可以針對相關教學內容，提出一些無特定標準答案或有廣泛答案的問題.使學生實現“有問便答，有答必對.”慢慢培養學生在學習活動中遇到問題時產生的一種主動回答、積極探究的心理狀態，進而培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力.

3.留下的課后作業開放，令學生深感興趣

為了充分調動學生的學習積極性，我們的化學課后作業也可以是開放性的，讓學生自主設計問題、完成解答，這樣的作業具有較大的開放性，學生比較感興趣，比如，我在講授pH時，留下一個課后作業：讓學生根據pH與溶液酸、堿性的關系設計一個問題.我們班的一個學生設計了這樣一個問題：我家門前的一條小河受到了嚴重的污染，水像醬油一樣，不再透明，我想知道污染物的酸堿性、進而解決污染，應該怎么辦？結果學生興趣高漲，幫他想了測定水的酸堿性的方法（測pH、酸堿指示劑、利用反應判定性質等方法）、酸堿中和去除污染，經過這樣一個問題，學生對溶液性質、pH的相關知識有了比較深刻的記憶和理解.

三、利用多媒體課件，使學生思維活躍起來

我們知道：多媒體教學可產生優良的視聽效果.它與傳統的教學相比，可以對學生感官進行一定強度的刺激，引起學生的注意，并在對多媒體的注意中逐步形成較強的觀察力，使學生的心理活動處于活躍狀態.在我們的傳統教學中，課堂的兩個要素是學生和教師，現在的課堂教學，多媒體成了不可或缺的要素之一，多媒體的出現可以使學生不由自主的集中注意力，進入課堂情境，并從中獲得直接、生動的感性知識.恰當的使用多媒體，能夠有效擴大課堂容量，激活學生思維，加快師生間的信息傳遞，讓學生的思維充分活躍起來，從而達到良好的教學效果.

多媒體教學使課堂教學活動更加符合學生的心理特點和認知規律，促使學生始終在愉悅的氛圍中積極主動的獲取知識，提高思維能力.多媒體的使用可以向學生展示一些不可想象或現實中難于見到的現象，從而加強了學生思維，令學生思維始終處于高度活躍狀態，更由于其生動形象的展示，令學生對課堂內容久久不忘，產生深遠的影響.

從以上分析不難看出，創設和諧課堂，讓學生充分體驗到愉悅、成功和快樂，能夠極大地提升教學效果，真正實現知識的獲得和能力的提升.

參考文獻：

[1]張秀鋒.如何創設開放性課堂.中學化學學習周刊，2011（12）.

[2]李志強.多媒體技術在中學課堂中的應用.中外課堂教學技術文摘，2010（7）.

[3]李慧慧.我眼中的和諧課堂.中學生理化教學月刊，2011（4）.

[江蘇省靖江市斜橋中學 （214513）]