大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與文化背景知識(shí)

蔡燕

摘 要：簡(jiǎn)要分析了語(yǔ)言與文化的關(guān)系，探討了英語(yǔ)文化背景知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，及英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行文化導(dǎo)入等方面的探討，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言與文化；文化背景；語(yǔ)言技能；關(guān)系；作用；文化導(dǎo)入

隨著跨文化交際這門(mén)學(xué)科的不斷發(fā)展，語(yǔ)言教學(xué)的不斷深

入，經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，文化背景知識(shí)愈來(lái)愈受到重視，文化導(dǎo)入已經(jīng)逐漸成為英語(yǔ)教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，并且成為語(yǔ)言教學(xué)不可缺少的一部分。文化背景知識(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料所涉及的社會(huì)文化因素以及情景因素。文化背景知識(shí)可以分為記憶性背景知識(shí)和分析性背景知識(shí)。記憶性背景知識(shí)指關(guān)于某種語(yǔ)言文化的事實(shí)性信息，了解英美國(guó)家的文化背景，是全面透徹地掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵。通常情況下，文化沖突或文化障礙往往不是來(lái)自字詞句的意思，而是來(lái)自語(yǔ)言中的文化內(nèi)涵。除了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力之外，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兩種文化異同的敏感和識(shí)別能力，這就有必要了解清楚語(yǔ)言與文化的關(guān)系。

一、語(yǔ)言與文化的關(guān)系

傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)往往只是注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，而忽略了英、

漢兩種語(yǔ)言文化所存在的差異。如果外語(yǔ)教學(xué)一旦脫離了對(duì)文化背景的分析和研究，即便是學(xué)生掌握了大量的英語(yǔ)詞匯和豐富的語(yǔ)法知識(shí)，在實(shí)際交流和學(xué)習(xí)中由于受到自身母語(yǔ)文化思維方

式、價(jià)值觀、語(yǔ)言修辭等方面的影響，往往會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)式英語(yǔ)”現(xiàn)象，語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)會(huì)受到影響。

二、英語(yǔ)文化背景知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用

隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)加入WTO的不斷深入，我們接觸、使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。如果不懂英語(yǔ)就很難在與外界進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流與合作的時(shí)候能夠有效地溝通與交流。同時(shí)，由于世界各國(guó)有各國(guó)的生活習(xí)慣，中、西方的生活習(xí)慣之間也存在著巨大的差異。因而，在日常生活中要想更好地同外國(guó)人進(jìn)行有效地交流，就要盡可能全面地了解西方國(guó)家的文化背景知識(shí)，尤其對(duì)那些與我國(guó)文化有差異的背景知識(shí)，應(yīng)該作為教學(xué)中的重點(diǎn)。

三、加強(qiáng)文化背景知識(shí)的傳授，積極開(kāi)展文化導(dǎo)入

在進(jìn)行文化背景知識(shí)教學(xué)時(shí)必須優(yōu)先考慮外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性和交際性原則，做到精講多練、形象生動(dòng)。作為英語(yǔ)教師，在課堂教學(xué)中不能片面強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的講解而忽略了文化意識(shí)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握僅僅停留在語(yǔ)言的層面上，而應(yīng)充分利用教材內(nèi)容，利用與課文有關(guān)的文化內(nèi)容和文化背景知識(shí)，向?qū)W生傳播文化信息。

值得注意的是，在大學(xué)生的語(yǔ)言技能達(dá)到一定水平的情況下，既要努力在教學(xué)過(guò)程中把握外國(guó)文化的精髓，又要在理解外圍文化的過(guò)程中弘揚(yáng)和滲透本國(guó)優(yōu)秀的文化與傳統(tǒng)，而后者更不應(yīng)該被忽略。

總之，教師在教英語(yǔ)的同時(shí)講授英語(yǔ)文化不是可有可無(wú)的，而是必不可少的。只有懂得英語(yǔ)文化，注重文化背景知識(shí)的導(dǎo)入才能更好地讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)、用好英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

洪俊彬.淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入.牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（5）.

（作者單位 西華大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）