論初中數學學習興趣的培養

曹建蕊

摘 要：與小學數學相比，初中數學的內容比較枯燥、乏味，在一定程度上打擊了學生的學習興趣，而學習一旦脫離了興趣這個因素，就會出現事倍功半的現象。由此可以看出，培養中學生對數學學科的學習興趣是當下初中數學教師應該著手解決的問題，現就這個問題展開簡單的探討。

關鍵詞：初中；數學；學習興趣；培養措施

眾所周知，興趣是學習質量的關鍵，因為興趣不僅僅是學生學習的動力，更是調動學生思維的關鍵因素。而作為初中數學教師，要想從根本上提高教學的質量，實現預期的教學目標，就必須從源頭上及時、積極地培養學生對數學的興趣，這樣才能夠以興趣為動力，推動學生的學習、成長。

一、初中生對數學學科失去興趣的直接表現

就我國目前初中數學的教學現狀來看，學生脫離興

趣參與學習的主要表現包括了以下幾點：第一，在進入到初中數學學習之后，不適應新的思維方法，從而表現出焦慮、惶恐；第二，在學習方式上沒有有機的轉換，從而產生無用功式學習，最終對自己產生懷疑；第三，在學習的整體過程中出現矛盾，既想主動的投入學習，又跟不上學習的腳步，久而久之灰心，甚至放棄。

二、初中數學教師培養初中生學習興趣的有效措施

1.轉換教學方式

初中數學教師在開展具體教學的過程中，必須注重教學方式的轉換，這樣才能夠不斷地滿足學生學習的需求，也才能夠從不同的方面推動學生的進步。比如說采用多媒體教學、小組教學等等，而教學的語言也應該更加傾向于鼓勵、激勵等等。

2.轉換教學內容

盡管教學內容是死的，但教師是活的。初中數學教師在開展教學的過程中，應該及時地幫助學生轉換教學內

容，比如說將教學內容進行類比、對比等等，使枯燥的教學內容能夠轉變成學生所感興趣的、所熟知的內容，從而拉近學生與數學之間的距離，使學生產生學習的興趣。

3.建立良好的師生關系

良好的師生關系是學生學習興趣培養中的關鍵所在，因為人具有情感，只有讓學生先接受教師，才能夠以教師這個載體帶動興趣的培養。初中數學教師不僅僅是學生知識的傳授者，更應該是學生學習、成長過程中的朋友，因此初中數學教師必須重視良好師生關系的建立。

興趣是學習的根本，只有基于興趣的學習，才是有效的學習，才是高質量、高效率的學習。

參考文獻：

[1]胡尋金.讓學生積極主動地學習數學[J].中國校外教育，2010（17）.

[2]陳相昀.淺談中學生數學學習興趣的培養[J].新課程學習：下，2011（5）.

（作者單位 河北省灤南縣姚王莊鎮初級中學）