軍隊院校心理健康教育的現(xiàn)狀與對策：基于與地方高校經(jīng)驗的比較

王芙蓉，吳 慧，陳 歡

（1.國防科技大學 人文與社會科學學院，湖南 長沙 410074；2.湖南第一師范學院 教育科學系，湖南 長沙 410205）

一、引 言

加強和改進軍校青年學員心理健康教育工作，是全面貫徹落實以人為本重要建軍治軍理念的內(nèi)在要求，是學校思想政治建設的重要任務，是培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的重要舉措。基于21世紀人才培養(yǎng)的需要，軍校越來越重視學員的心理健康教育，并積極探索具有軍校特色的心理健康教育特點與規(guī)律。在實證研究方面，主要集中于軍校學員的心理健康狀況調(diào)查及其影響因素。如，韓向前等測查了全軍各類高等院校57所，對軍隊高校12 616名不同專業(yè)學員進行測試，結(jié)果顯示，軍隊醫(yī)科學員心理問題最少，軍事特殊專業(yè)學員心理問題較少，指揮院校學員心理問題較多，工程技術(shù)類學員心理問題相對最多，軍校文科學員心理問題居中［1］。在理論研究方面，也有一些積極的探索。例如，國防科技大學以“心之橋”心理咨詢機構(gòu)為依托，在教學工作中形成了課堂教學、團體訓練、個別輔導、網(wǎng)上咨詢相結(jié)合的心理健康教育模式［2］；白求恩軍醫(yī)學院的梅清海和石家莊陸軍指揮學院的周建新概括出心理健康教育的“二三四五”模式，即“兩滲透”（心理健康教育滲透于政治理論課教學和專業(yè)課教學）、“三全式”（從入學到畢業(yè)、從教師到學生、從校內(nèi)到校外全程貫穿、全面展開、全員參與）、“四貼近”（貼近時代、貼近社會現(xiàn)實、貼近軍校大學生心理實際、貼近軍校培訓目標）、“五位一體”（心理健康教育與德育、智育、軍事技能教育、體育相結(jié)合）［3］。……