當前高校學生干部隊伍建設的思考

李寶研　姜珊　王靜

摘 要：高校學生干部隊伍建設關系到學生工作的開展效率，是學工干部（即學生工作處、團委的成員和各院系副書記、輔導員）的重要依靠力量。當前高校學生干部隊伍建設取得了一定的成績，但限于學生干部自身的思想尚未完全成熟、工作經驗欠缺等主觀原因，學生干部在輔助學工干部開展學生工作中不可避免地暴露出一定的問題。結合學工干部在選拔、培養、考核學生干部中的引導作用，積極探索學生干部隊伍建設的長效引導機制，以期發揮學生干部在學生工作、學風建設等方面的模范帶頭作用。

關鍵詞：學生干部；隊伍建設；長效引導

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）11-0323-02

高校學生干部是廣大學生群體成長與進步的示范，從長遠來看，甚至是國家和社會干部資源的儲備力量，高校學生干部隊伍建設意義重大且深遠。

一、高校學生干部隊伍建設的意義

（一）高校學生干部隊伍建設關系到學生干部的成長成才

在大學生思想政治教育工作、學生日常管理工作，以及大學生自我教育、自我管理、自我服務中學生干部扮演著重要的角色。學生干部既是教育的對象，又是教育的實施者；他們既是學工干部與學生之間的橋梁、紐帶，又是學工干部的得力助手。尤其在構建和諧校園，開展創優美環境、優良秩序、優雅言行過程中，學生干部積極協調，使學校能夠政令暢通、各項決策及時有效執行、推廣，同時又把廣大學生提出的建議與意見反饋給學工干部，形成了學工干部與基層學生之間良好的互動局面，從而促進高校的和諧發展。優秀學生干部是從廣大學生中間選拔出來的全面發展的佼佼者，在學工干部的大力培養下他們比一般同學更能得到專業學習之外的工作閱歷，走向工作崗位后也能更快更好地適應新的角色。學生干部經歷能夠幫助他們在政府機關、企事業單位都能夠很快去適應，逐漸成為各個行業中的骨干力量。

（二）高校學生干部隊伍建設關系到“后備”干部的綜合素養

在高校，學生干部一般都是通過競聘選拔脫穎而出，經過學工干部的耐心培養后，在德、智、體等多方面表現都比較突出和優秀，他們具有高度的集體榮譽感和社會責任感，始終保持積極進取、勤奮自強的精神狀態。他們在學校提高自身綜合素質的同時，也影響著廣大學生的成長、進步。學生干部的自豪感和自信心也會培養出他們從政的熱情，更加向往管理崗位。大學生階段是世界觀和人生觀形成的重要階段，責任意識、廉政意識的培養也是黨員干部的必修課，如果在大學階段接受了良好的黨性培養，牢固樹立為人民服務、清正廉潔的理想信念，就能夠再走向社會后更好地抵御腐朽思想誘惑，最終成為政治合格、素質過硬的優秀干部。

二、當前高校學生干部隊伍建設的突出問題

不可否認，當前高等院校對學生干部的大力培養已經讓很多年輕學生干部成為學生們學習的榜樣，他們不但學習成績優異，更能夠具備較高的思想政治覺悟，不但能輔助學工干部開展各類思想政治教育活動（志愿服務、主題學習、文化體育），還能夠像輔導員老師一樣較好地完成學生日常管理工作，可以說，優秀學生干部的語言表達能力、組織協調能力、處理突發事件應急能力都超出了一般同學。但是，瑕不掩瑜，學生干部因為自身個性使然，因為培養體系仍存在盲點，學生干部隊伍建設也反映出以下問題。

（一）部分學生干部好大喜功

改革開放后，我國從計劃經濟過渡到市場經濟，受外來經濟文化的沖擊，浮躁的時代病也被一些學生干部所沾染。尤其是一些家庭經濟出身相對優越的學生干部，他們出生在生活富足的大城市，從小在父母植入的競爭意識中不斷變強。進入大學后，建功立業的抱負早已迫不及待，他們有著相對農村學生更為自信的語言表達能力和組織協調能力，有著更為成熟的社會心態，因此更能夠勝任學工干部助手的角色。但擔任學生干部后，堪稱優秀的他們也極易滋生出自負的心理。尤其是性格張揚的學生干部，更是容易出現工作不踏實的弊病，與普通同學距離疏遠；在學工干部面前比較喜歡做表面文章，在學生工作中過分強調突出自己，而不是整個團隊的功勞，不能把服務同學作為最重要的目標。 這樣的學生干部不但得不到廣大同學的喜歡和尊重，更加離間了老師與一般同學的關系。

（二）部分學生干部搞特權

學生干部在最初工作時，都能保證腳踏實地、認真細致地完成交代的各項任務，但是經過一段時間后，就會有些同學厭倦做重復的事情，工作的熱情也在一點點的降低。另一方面，學生干部作為學工干部的助手，在開展學生工作的同時也從學工干部那里得到了賦予的管理權和監督權。受社會不良風氣的影響，在得到了學工干部賦予的權利后，部分自律不強的學生干部便開始搞特權主義。如：一些學生干部假借工作理由，上課遲到、缺課、寢室衛生不清掃、不參加早晚自習、不參加班級活動等。紀律觀念淡化，自認為學生干部身份具有許多的優越感。這種干部背棄了學生干部為同學服務的使命，久而久之也失去了師生的信任。有的學生干部對交辦的任務不能及時完成，喜歡拖沓，影響工作進度。另外，不用心琢磨工作方法，工作質量也往往不盡如人意。

（三）學生干部之間缺少團結協作的共識

學生干部的浮躁還容易出現學生干部隊伍內部不團結，這也是影響學生工作一個關鍵性的問題。具體表現有：一是缺乏謙虛求實的態度，學生干部之間不買賬，不交流不互助，互不接受意見和建議；二是主要學生干部不民主，制訂重要工作計劃一人或少數幾人說了算，缺乏民主作風，其他干部意見大；三是表現不夠好、學習不理想、獲獎評優少、入黨差距大的學生干部心理不平衡，對比自己強的干部心存妒嫉，工作不配合，背后講壞話，詆毀這些干部的形象；四是拉幫結派，特別是利用老鄉關系搞小團體小圈子，分化學生干部隊伍的整體實力[2]。

三、高校學生干部隊伍建設的對策

鑒于當前學生干部所反映出的突出問題，學生干部隊伍建設需要對癥下藥，并需要從選拔、培養、考核三個環節全程監控，以此保證學生干部的人才質量、服務意識、責任意識、自律意識。

（一）對學生干部的選拔

學生干部的選拔關系到高校學生工作順利開展的基礎，學生干部的素質直接影響到一所高校的聲譽。作為主導角色的學工干部要把好入口關，必須堅持公平、公正、公開、任人唯賢、德才兼備，以學習為基礎的原則，按照選拔的基本標準、基本方法把具有學習基礎好，工作能力強，有頭腦，善組織的同學選拔出來。選拔的過程要全盤把握、心中有數，首先高校學生組織繁多，從縱向概括，有校、院（系）、班級學生組織，每一層次還有許多并行組織，這些組織又有諸多部門，每一個崗位的職責又不同；其次在有限的時間內，選拔出適應崗位的學生干部，更需要集中精力的細心觀察。但無論哪個層次的學生干部選拔都應符合基本標準和基本方法，主要學生干部的選拔標準要更高、方法要更嚴格，只有這樣才能保證高校學生干部隊伍的整體素質。

（二）對學生干部的培養

我國社會從計劃經濟過渡到市場經濟，社會的價值觀趨向于功利性，盡管學生干部尚未步入社會，在校園這個環境里有相對的封閉性，但卻回避不了社會扭曲價值觀的沖擊。面對過渡階段出現的各種價值觀，學工干部應更快適應新時期的工作需要，在思想上筑起防線，承擔起大學育人的核心使命，為學生干部思想教育拉起一道過濾網。學生干部的培養首先要從政治理論學習開始，以深入貫徹社會主義核心價值體系為總目標，積極推進社會主義核心價值觀進學生干部頭腦， 從歷史發展的全過程中，把握中國社會轉型時期錯綜復雜的問題，充分認識改造客觀世界的長期性、艱巨性，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，抵御一切功利性的襲擾。其次，加強學生干部隊伍團隊精神教育是防止學生干部隊伍出現不謙虛、不民主、心里不平衡、拉幫結派等現象的發生。通過共同的工作目標把每一個學生干部凝聚在一起，以集體活動為載體，在實踐中培養互信互愛、互幫互助、共同進步、樂于奉獻的團隊精神。最后，加強學生干部的日常管理，使他律內化為自律，保持學生干部隊伍的模范帶頭作用。在工作中發現，有些學生干部假借工作理由，上課遲到、缺課、寢室衛生不清掃、不參加早晚自習、不參加班級活動等等，追其原因：有學生干部自身散漫，紀律觀念淡化，自認為學生干部身份具有凌駕廣大同學之上的許多特權。因此，要加強對學生干部的日常管理，定期檢查他們上課、早晚自習出勤情況，寢室衛生和活動參加情況，變他律為自律，在廣大同學中起到示范的效果。

（三）對學生干部的考核

學生干部的考核結果不僅決定了整支隊伍的生機與活力，而且還涉及每一個學生干部的切身利益，因此，必須制定一套權威的考核辦法，利用這個辦法每年對學生干部進行考核，考核結果要公開，要得到廣大學生干部的認可，能夠激勵他們想事干事的熱情。考核要依據學生干部的工作態度，是否具有強烈的責任心，工作踏實肯干，效率高，有較強的開拓意識和工作能力；是否具有充分認識、理解本職工作，具備良好的組織、協調、管理能力；是否嚴格遵守學校的規章制度，服從學校管理；學習成績是否符合學生干部任職條件；是否認真履行崗位職責，在上級組織與同學之間能充分發揮橋梁和紐帶作用，工作成績突出；是否作風民主，能很好地與他人合作共事，能做到公平、公正、公開，不徇私舞弊，顧全大局。在考核過程中，學工干部要監督考核每一個環節，保證考核結果的真實可靠。對于考核優秀的學生干部，要在評優、推優入黨、任職、就業推薦等工作中優先考慮。對于積極性不高、責任心差的學生干部要開除學生干部隊伍，保證學生干部隊伍的良性循環。

高校學生干部隊伍的建設無論采取哪種對策，如果沒有學工干部的長效引導，結果都將是形同虛設、一盤散沙，起不到自我教育、自我管理、自我服務的作用。因此，高校學生干部隊伍建設的長效引導不僅在“選拔、培養、考核”三個環節上精心設計，而且更在于學工干部參與其中發揮的效果，即，把握住學生干部選拔的公平、公正、公開原則，經過充分調研，全面了解競選學生，一方面要通過學生檔案了解其高中階段的綜合表現，通過與參選者周圍同學談話的方式了解其平時生活狀態。另一方面要通過安排臨時任務來考察競選學生的責任心和工作能力。選前周密布置，全盤掌握，心中有數，不要臨時增加條件或改變思路；學生干部培養在這個多元價值觀的時代，學工干部要強化日常管理的實踐性來抵御錯誤思潮和不良風氣的影響，在日常管理的過程中，開展對學生干部的思想政治教育和團隊精神教育；學生干部的考核，要獎懲分明，使廣大學生干部信服。

四、結語

高校學生干部隊伍建設的長效引導與高校學工干部隊伍的自身建設息息相關，可以說，沒有強硬的學工干部隊伍就不會有優秀的學生干部隊伍，無論好與壞的影響都會潛移默化地施加到自己學生干部身上。為了確保學生干部隊伍的高質量建設、長效引導的最佳效果，學工干部要把提高自身綜合素質作為工作的重要內容，要把自身努力培養成具有深厚的理論素養、健康的心理品質、淵博的知識體系的人，只有這樣才無愧于歷史的使命、學校的重托、崗位的職責、家長的期望、學生干部的渴求。同時，學校要給予學工干部隊伍高度的關注、政策的傾斜、科學的獎懲機制，激勵這支隊伍盡心盡力抓好學生干部隊伍的建設，更好地服務于學生日常管理，最終實現提高育人質量的根本任務。

參考文獻：

[1]戚甫娟. 對高校學生干部隊伍告退現象的思考[J]. 青年研究， 2001，（4）.

[2]汪建華. 對高校學生干部隊伍建設現狀及對策的思考[J]. 湖南城建高等專科學校學報，1999，（3）.

（責任編輯：田 苗）