教育部部署開展義務(wù)教育階段“減負(fù)萬里行”活動(dòng)等

日前，教育部召開座談會(huì)，研究部署義務(wù)教育階段“減負(fù)”工作，教育部副部長劉利民主持座談會(huì)并講話。會(huì)議聽取了部分省份義務(wù)教育階段“減負(fù)”工作匯報(bào)，研究了深化“減負(fù)”工作的具體措施，部署了“減負(fù)萬里行”活動(dòng)。

劉利民指出，要深入貫徹黨的十八大精神，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下推動(dòng)“減負(fù)”的重大意義，著力滿足人民群眾對(duì)美好教育的期盼。要明確工作思路，堅(jiān)持標(biāo)本兼治，綜合施策，在繼續(xù)深入推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快招生考試制度改革和課程改革等治本之策的同時(shí)，從規(guī)范辦學(xué)行為、探索教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革等方面入手積極主動(dòng)開展工作，努力推動(dòng)解決義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重等問題。

劉利民強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前要集中精力開展好“減負(fù)萬里行”活動(dòng)。一是嚴(yán)禁義務(wù)教育學(xué)校舉辦任何形式的選拔生源考試，嚴(yán)禁將各類競(jìng)賽、考級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)證書作為入學(xué)依據(jù)，嚴(yán)禁公辦學(xué)校舉辦或參與舉辦“占坑班”：二是繼續(xù)開展“身邊的好學(xué)校”主題推介活動(dòng)，引導(dǎo)家長形成“適合孩子的學(xué)校就是最好的學(xué)校”的正確觀念，理性安排子女就近入學(xué)；三是結(jié)合實(shí)際，研究制訂中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革方案：四是各地教育行政部門要會(huì)同工商行政等部門共同探索新策，旨在加強(qiáng)對(duì)各類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管工作；五是大力宣傳“高質(zhì)輕負(fù)”先進(jìn)典型，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

據(jù)悉，近期，教育部辦公廳將印發(fā)關(guān)于開展義務(wù)教育階段學(xué)校“減負(fù)萬里行”活動(dòng)的通知。各地須按照要求開展規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為自查工作，在各地自查的基礎(chǔ)上，教育部將通過教育督導(dǎo)、明察暗訪、記者調(diào)查等方式，對(duì)部分省份進(jìn)行抽查，并向社會(huì)公布抽查結(jié)果。（佚名 教育部網(wǎng)站 2013年3月11日）

英語一年多考昭示高考改革方向 新政年內(nèi)出臺(tái)

教育部在3月初舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，放出的一個(gè)改革信號(hào)備受關(guān)注：高考英語科目一年多次考試的實(shí)施辦法將于今年出臺(tái)。

這意味著以英語為突破口，高考“一年多考”改革將正式進(jìn)入實(shí)施程序。

而在事實(shí)上，探索高考“一年多考”并不是新聞。2010年公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》就提出：“探索高考部分科目一年多次考試的辦法，探索實(shí)行社會(huì)化考試。”

由于社會(huì)化程度較高、應(yīng)用性較強(qiáng)，高考改革的“第一刀”選擇了英語科目。近幾年來，已經(jīng)有部分省份開始自主嘗試改革英語考試，主要集中在聽力和口語部分。

今年初，教育部下發(fā)的1號(hào)文件《教育部關(guān)于2013年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見》正式提出“研究提出高考英語科目一年多次考試實(shí)施辦法”，這表明，在地區(qū)試點(diǎn)之后，全國性的英語考試改革即將展開。（佚名《中國青年報(bào)》2013年3月20日）

3000億教育培訓(xùn)市場(chǎng)面臨洗牌

根據(jù)國家教育部全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，未來5～10年中國中小學(xué)教育培訓(xùn)將有超出3000多億元的市場(chǎng)。巨大的蛋糕正吸引著國內(nèi)諸多民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大舉擴(kuò)張，采取各種手段進(jìn)行跑馬圈地。

隨著近年來培訓(xùn)行業(yè)的快速發(fā)展，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量也急速增加。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已有10萬余家。搶市場(chǎng)、搶生源、搶師資的暗戰(zhàn)愈演愈烈。

雖然校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在不斷發(fā)展，但擴(kuò)張過快中存在辦學(xué)不規(guī)范、行業(yè)指導(dǎo)和行業(yè)規(guī)范相對(duì)滯后等現(xiàn)象。日前，由中國民辦教育協(xié)會(huì)倡導(dǎo)，學(xué)大教育等17所國內(nèi)知名校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)起了“中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自律公約”，新一輪“排位戰(zhàn)”即將開啟，而“自律公約”的推出，掀起了校外培訓(xùn)行業(yè)變革的序幕。（田志明 《南方日?qǐng)?bào)》2013年3月19日）

數(shù)據(jù)顯示：410所孔子學(xué)院遍布110個(gè)國家

記者日前從“2013年度孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目工作會(huì)”上獲悉，據(jù)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前已有410所孔子學(xué)院在110個(gè)國家“開花結(jié)果”，同時(shí)，還有74個(gè)國家的266個(gè)機(jī)構(gòu)在排隊(duì)申辦孔子學(xué)院。

有關(guān)人員表示，2013年獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目招生將拓展專碩獎(jiǎng)學(xué)金生源，鼓勵(lì)拉美、非洲地區(qū)學(xué)院來華進(jìn)行“一學(xué)年+專業(yè)碩士”連讀，并對(duì)歐美孔子學(xué)院推薦名額不做限制。此外，孔子學(xué)院總部還將設(shè)立“孔子新漢學(xué)計(jì)劃”、孔子學(xué)院核心教師崗位、全球孔子學(xué)院“漢語日”等項(xiàng)目，幫助世界各國優(yōu)秀青年深入了解中國文化。

此次召開的“2013年度孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目工作會(huì)”由孔子學(xué)院總部國家漢辦主辦，湖北省教育廳、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院承辦。（夏靜 劉小英 《光明日?qǐng)?bào)》2013年3月18日）

武漢市8年評(píng)出1.72萬名“新三好”學(xué)生

自2005年起，武漢市8年來共評(píng)出1.72萬名“新三好”學(xué)生。

2005年春季起，武漢市在部分中小學(xué)啟動(dòng)實(shí)施了新的中小學(xué)生思想品德考核標(biāo)準(zhǔn)試點(diǎn)工作，以好公民、好學(xué)生、好子女的“新三好”考核標(biāo)準(zhǔn)取代思想好、學(xué)習(xí)好、身體好的“舊三好”考核標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)行“新三好”德育評(píng)價(jià)機(jī)制后，未成年人思想道德教育的觀念逐漸由封閉轉(zhuǎn)向開放，德育教育主體由學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)、家庭和學(xué)校三位一體綜合考核體系。

如今，“新三好”學(xué)生已逐漸成為武漢的德育教育品牌。這一新的德育評(píng)價(jià)體系被國內(nèi)許多地方學(xué)習(xí)推廣。中央和部分省的相關(guān)單位在考察武漢市“新三好”試點(diǎn)工作后認(rèn)為，“新三好”評(píng)價(jià)體系是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)一個(gè)很好的切入點(diǎn)。（胡雪璇 劉英華 《長江日?qǐng)?bào)》2013年3月16日）

中小學(xué)書法教育不能形同虛設(shè)

教育部網(wǎng)站近日公布《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，從今年春季開學(xué)開始，書法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法。

其實(shí)，我國曾頒布實(shí)施了多項(xiàng)政策意見，在義務(wù)教育階段加強(qiáng)寫字教學(xué)。教育部2002年出臺(tái)了《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》。2011年8月，教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，要求在義務(wù)教育階段的三至六年級(jí)的課程中，每周安排一課時(shí)的書法課。但至今收效甚微，幾乎是一紙空文。

在近年的地方“兩會(huì)”上，多地的代表委員多次呼吁通過教育行政等手段，制定科學(xué)有效的書法教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)基層學(xué)校更好地把握書法教育。因此，《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》得到了社會(huì)的廣泛贊同，但也希望這次能真正落到實(shí)處，擺脫一切與升學(xué)無關(guān)的課程就不受重視的尷尬處境。

目前，大部分中小學(xué)校罕有專業(yè)書法師資隊(duì)伍，大多數(shù)開設(shè)書法課的學(xué)校，書法課都是由美術(shù)老師或語文老師兼任。因老師缺乏專業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)知識(shí)，學(xué)生不但沒有從中學(xué)到真正的書法知識(shí)、提高書寫水平，而且知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立也會(huì)被誤導(dǎo)。

為此，要將《綱要》落到實(shí)處，師資是首要解決的問題。同時(shí)，教育主管部門要定期舉辦各種書法比賽，引導(dǎo)中小學(xué)生廣泛參與，要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的實(shí)際書寫狀況，寓教于樂，培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的興趣和熱情。

根據(jù)教育部的工作要求，書法課開設(shè)的情況要納入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容，但不舉行專門的考試，也不開展書法等級(jí)考試。在沒有專門考試、等級(jí)考試的前提下，書法教育能否真正落到實(shí)處，這就要對(duì)教育主管部門的執(zhí)行督導(dǎo)力度拭目以待了。（白林 《中國文化報(bào)》2013年3月19日）