高職學生法律意識的現狀及其培養

【摘 要】高職院校學生作為建設社會主義和諧社會的一支生力軍，其綜合素質水平越來越受到人們的關注，本文具體闡述了現階段高職學生法律意識的現狀，并在此基礎上提出了提高高職大學生法律意識的方法。

【關鍵詞】高職學生；法律意識；現狀；培養

法律意識是人們關于法律和法律現象的思想、觀點、知識和心理的總稱。法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，它不是自發形成的，而是人們在社會生活中學習和自覺培養的結果，也是法律文化傳統潛移默化的結果。我們建設社會主義法治國家，在全民尤其是大學生中進行法律意識的培養，造就一批懂法、守法、能正確適用法律的知識分子，具有現實的積極意義。高職院校培養的是具有高素養高技能的實用性人才，隨著社會經濟的日益發展，高職學生在滿足社會需求中具有越來越重要的地位。但高職學生中表現出的法律意識淡漠現象比較嚴重，如何正確地對這一現象進行分析和合理引導，是一個急需解決的問題。

一、高職學生法律意識現狀分析

1.具有正確的法律信仰但法律知識嚴重缺乏。高職院校學生作為接受過10多年教育的青年，他們認同法律的公正公平，認同法律對生活的重要影響，能看到法律意識的增強對今后社會經濟發展和個人發展具有重要的意義，絕大多數同學擁有正確的人生觀、價值觀，愿意遵守職業道德和法律法規。但由于近年來，國家高等教育的體制改革和結構調整，高職院校學生普遍存在著成績不佳、分數不高、知識面窄的問題，進而影響了法律知識在高職學生中的普及。根據筆者在高職院校內的調查，高職學生熟諳法律的比例不足20%，學生了解法律的途徑僅限于從電視電腦上接觸到的法律案件，對其新奇性的關注多過于對法律知識的關注；對具體部門法的了解，80%以上的學生表示知道憲法、刑法、民法，而對于勞動法、勞動合同法、知識產權法、婚姻法等則是一片空白；學生參與各種社會活動較多，但對涉及到公民息息相關的很多事務受哪些法律調整并不清楚。例如，關于你是否知道《物權法》、《侵權責任法》，100%的學生不知道；問及行政法是調整什么法律關系的，95%的學生不知道；在問及明知是偷來的手機還購買是否屬于違法行為時，55%的學生選擇不屬于違法。其次是法律認識有偏頗，直接將法律問題與違法亂紀等同起來，將法律與訴訟、與刑法直接等同，不能認識到生活中處處有法律，不知道哪些行為是違法的。一些高職學生畢業后被騙去傳銷或者進行違法活動的事件層出不窮。

2.關注法律事件但忽視法律課程學習。近年來網絡或者電視媒介上作為熱點報道的諸多法律案件，諸如藥家鑫案、李剛案等，以及各式各樣的法律節目都受到了學生的關注，但學生對其新奇性的關注遠遠超過了對法律適用的思考，對案件本身的關注沒有帶來對學習法律知識的熱情。尤其是對于更注重實際動手操作能力的高職院校來說，法律課安排在公共課領域，在整個三年的教學中比重不大，只有一個學期左右，相對于專業課，其重要性容易被學生忽視。其次很多法律課缺乏實際的法律運用，變成了為學習而學習，為考試而應付。大家將枯燥的法律條文一時背下來應付考試，卻沒能消化，沒能運用到實際中去，沒能深入思考法律條文背后的法理、法律精神，長此以往大大影響了法律課的學習熱情。

3.有法律需求但維權意識不強。高職學生的社會實踐需求很高，筆者所在的學校每年寒暑假外出打工、實習的學生比例高達80%以上，他們在實踐中，接觸到的法律問題不少，但面對社會陰暗面的沖擊，很多學生沒能夠拿起法律的武器解決問題，而是選擇了自認倒霉默不作聲或者感情用事賭氣行事。筆者在教學中遇到過這樣的案例：學生小陳在暑期打工時老板扣押了她的身份證，沒有做滿三個月則不退回，暑假結束后小陳只能選擇繼續向學校請假來干足月份，領回身份證，卻沒能運用法律來維護自己的合法權益。在筆者進行法律教學時，不少學生會來咨詢社會實踐維權的知識，可以看出，他們法律知識有限，對法律的理解不透徹，導致光有需求而缺乏維權意識和維權的能力。

二、加強法律引導，培養法律意識

1.加大法律教學比重，強化學生的法律知識。法律課堂是培養高職學生法律意識的第一陣地。首先要加大對學生的法律教學力度，除了正常的課程安排外，增加法律公選課的比例。在課堂教學中對學生灌輸正確的法律常識，宣傳懂法用法的重要性；其次要提高學生學法懂法的興趣，在教學中充分運用多媒體等手段，以案例入手，將枯燥冗長的法律條文融入各項法律案例中；第三將法律課與就業求職、專業學習結合起來，增強法律的實用性。結合專業開設與專業相關的法律課程，如文秘專業開設《文秘實用法律》、建筑專業開設《建筑法規》；第四是在職業生涯培訓課中增加法律知識，在求職培訓中加入勞動法、勞動合同法等密切聯系的內容，讓學生感到法律切實可用，能夠在校外遇到具體問題時用法律武器保護自己。在課堂外，充分利用社團活動和第二課堂活動等機會，組織進行法律模擬法庭、法律實訓等活動，將課堂延伸到學生寢室、法院，邀請法律專家來院進行法律咨詢、講座，提高學生的法律接觸度，如高職院校可以組織學生參加法院的公審，親身體會庭審現場；或者與司法機關建立共建關系，定期組織學生去司法機關聽講座，看現場；還可以組織學生自己開展模擬法庭，讓學生在特定的環境下強化學習法律知識，培養提高法律意識。

2.營造校園法律氛圍，培養學生的法律人格。校園文化環境對學生的價值取向、思維方式、氣質性格、行為習慣都會產生潛移默化的影響。在校園內營造一個知法懂法用法的法律文化環境，使學生有一個良好的學習生活氛圍，可以對其法律意識的培養起到事半功倍的作用。為增強學生的法律意識，校園文化環境的塑造上應體現法的基本精神、法治的基本態度，具體說來應做到：首先，高職院校在辦學過程中嚴格遵守高等教育法、職業教育法、教師法、普通高等學校學生管理規定等各種法律法規，規范各種辦學和管理行為；其次高校要堅持依法治校，在校規校紀方面應做到“有法可依”、“有法可循”，在日常管理中，特別是對學生違規違紀的行為，要照章處理，要按規定程序處理，決不因人而異、因人而改，做出合法合理的處理決定，使學生增強對法律的敬畏感，使學生能根據校紀校規預測某種行為所帶來的必然結果，從而更自覺地規范自己的行為。同時也要注意維護學生的正當權利，如申訴權等程序權利，絕不因學生違紀而受到歧視，從而起到更好的教育和懲戒作用；第三，廣大教師和教育工作者要以身作則，帶頭塑造遵紀守法的形象。要帶頭學法、用法，用法律規范自己的行為，給學生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣，尤其是面對學生有法律訴求時，教師能夠擔當起法律導師和調解員的作用；第四要加強校風學風的塑造，利用各式各樣的活動、講座、競賽加強高職學生德育和審美情操的培養，促進學生健康人格的形成，培養學生自律嚴謹的習慣，這些都有助于學生法律性格的形成。

3.融網絡手段入法律培養，提高學生的法律興趣。隨著高科技的突飛猛進，信息化已成為當今世界經濟發展的主流。網絡信息極其豐富，導致高職學生獲取信息的途徑、方式發生了根本的變化。如何利用網絡手段來對高職學生進行培養，是一個嶄新的嘗試。第一，在法律教學中引入網絡案例。目前網上的社會熱點很多，跟學生有關的，如藥家鑫案、李剛案等等，都牽涉到法律問題，將這些案例引入進來會對學生的學法興趣有提升。其次，運用博客、微博等方式，加強學生的溝通。設立法律維權微博、與學生在微博上交流法律知識。當學生在校內外任何地點、任何時間有法律需求的時候，學校可以通過法律微博即時為學生提供指導，這是減少學生違法違紀案件發生，上當受騙案件的有力舉措。

參 考 文 獻

[1]王軍梅.高職院校法制教育的有效性研究[D].華中師范大學.2006年碩士論文

[2]黃潔.高職學生法制教育的再思考[J].中國成人教育.2008（4）

[3]曾慧云.試析高職院校法律素質提升之對策[J].順德職業技術學院學報.2008（1）

基金項目：本文系2011年湖南省高校思想政治教育研究立項一般課題“微博在高職學生法律意識培養中的作用及其應用研究”（11C35）的研究成果。作者簡介：楊惠梅（1974～），女，漢族，湖南雙峰人，湖南大學碩士研究生，婁底職業技術學院宣傳統戰部部長，副教授。劉艷（1980～），女，漢族，湖南邵東人，婁底職業技術學院講師、院報編輯。