全日制碩士研究生職業生涯規劃教育的探討

【摘 要】本文介紹了當前研究生就業自身存在的一些問題，立足于職業生涯規劃理論，闡述了研究生職業生涯規劃教育的意義，并提出了研究生職業生涯規劃教育實施的具體對策和建議，以期達到提高研究生就業質量的目的。

【關鍵詞】碩士研究生；職業生涯規劃；就業

隨著國家高校擴招政策的實施，碩士研究生的招生規模也在不斷擴大，從1997年全國招生數5.1萬遞增到2013年招生數60.8萬，全國研究生招生規模在過去10年翻了一番。因此，每年的畢業研究生數量在不斷地刷新歷史記錄。據統計，近年來研究生的就業形勢日趨嚴峻，個別研究生的就業情況甚至不如本科生，就業優勢正在不斷喪失，由就業問題導致的心理焦慮已在研究生群體中普遍蔓延。研究生就業難已成為社會廣泛關注的焦點，同時也給研究生培養單位的就業指導工作提出了更高的要求。

一、職業生涯規劃教育的必要性和緊迫性

近期，《 2013中國大學生就業壓力調查報告》由北京青年壓力管理服務中心聯合新浪網教育頻道在京推出。報告顯示出2013年畢業生就業壓力總體較大，并出現明顯上升趨勢。同時還發現了一系列現象，譬如：期望月薪持續走低、二線城市最受歡迎、壓力應對偏向消極、實踐意識已成主流、創業熱和幸福感總體下降。調查報告的撰寫人熊漢忠博士認為，為有效緩解就業壓力，畢業生應加強個人職業素質、積極應對壓力，提前制訂有利于個人發展的職業生涯規劃，學會充分挖掘與利用自身與外在的就業資源，提升就業能力；同時政府、高校及相關就業機構應加強有利于大學生就業的政策制訂與落實。（1）不少研究生缺乏職業生涯規劃意識和能力。筆者采取抽樣問卷和隨機訪談的方式在研究生中開展調研，調查結果顯示：六成多研究生有職業規劃但自我定位并不十分清晰，在應對就業壓力上態度消極，八成研究生認為學校應該開設相關課程進行職業規劃方面的指導。不少研究生還不能全面和正確地認識職業生涯規劃。有的研究生把職業生涯規劃等同于學業規劃，順利完成學業便是研究生學習期間的主要任務；有的研究生把職業生涯規劃僅僅理解為就業，臨到畢業才急急忙忙、毫無目標地趕場參加各種各樣的招聘會。研究生職業生涯規劃意識的匱乏，這就要求研究生主管部門和培養單位做好研究生職業生涯規劃教育。逐步地幫助研究生樹立起正確的擇業觀和人生價值觀，提高職業生涯規劃能力，培養他們的綜合素質和核心競爭力，促進研究生的學業與職業的有效匹配，緩解就業的結構性矛盾，與此同時還要保證研究生培養教育工作的穩定健康的發展。（2）高校研究生就業生涯規劃教育的缺位。黨的十七大報告強調“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略目標。高校作為人才培養的主要陣地，肩負著為我國現代化建設輸送優秀人才的重要使命。加強研究生職業生涯規劃教育，提高研究生職業生涯規劃能力是各研究生培養單位必須重視的問題。高校工作者普遍認為研究生的社會認知能力優于本科生，所以很少在培養計劃中滲透研究生就業能力的培養，從而導致高校研究生職業生涯規劃教育指導觀念缺失。研究生在本科階段已接受的職業規劃教育，已經不能適應新環境的變化和發展。同時，多數高校主管研究生培養的部門包含就業指導機構職能比較單一，往往工作還停留在發布求職信息，為研究生辦理就業手續，提供一些就業政策指導等方面，缺乏專業化、個性化和系統性的職業生涯規劃服務。

二、研究生職業生涯規劃的內涵

研究生職業生涯規劃定義為：“研究生根據個人對自身的主觀因素和客觀環境的分析總結和測定，確立自己的職業生涯發展目標以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業生涯目標。”職業生涯規劃教育的起點在本科階段，但我們必須意識到研究生階段是職業生涯規劃的一個非常重要的跨越點。研究生職業生涯規劃教育具有綜合性、系統性、全程性等特征，是研究生教育的有機組成部分。它包括對學生職業生涯規劃認知提升、職業生涯意識培育、職業生涯定向引導和自我職業潛能分析、職業生涯規劃方案設計、職業生涯情感強化、綜合職業能力培養等內容。研究生職業生涯規劃教育有三方面的實施重點：第一是自我再認知。其目的是幫助個體學會認識自我與認識職業，進一步做好“人職”的匹配，從而有利于個體的長期職業發展。第二是訓練職業化。全日制研究生脫離社會實踐的周期長，年齡也相對較大，所以幫助他們快速了解社會職業環境，了解各類職業的現狀和發展趨勢，了解各個行業的職業分布和招聘方式及各地的就業政策等。第三是通過職業生涯規劃教育促進研究生思考最佳職業錨，有利于形成更清晰的自我職業定位，從而獲取更多的就業機會。

三、研究生職業生涯規劃教育的意義

（1）職業生涯規劃教育能夠促進研究生就業指導工作的開展。碩士研究生的大幅度擴招導致我國高等教育加快步伐迅速發展，各個培養單位紛紛擴大各種類型碩士研究生的招生規模，同時增加了碩士研究生就業市場的壓力。隨著經濟的高速發展，社會對研究型人才需求的逐步飽和，研究型人才的專業素質和綜合素質的競爭愈演愈烈。面對日益嚴峻的研究生就業形勢和就業競爭，在校研究生倍感茫然。有些對求職擇業的準備意識不足，對就業去向不知所措；有些對工作的期望值過高，違約頻繁；就業地點的選擇不夠理性。高校職業生涯規劃教育部門急需拓展相關職能，增強教育的針對性和有效性，幫助研究生深刻認識職業生涯規劃的重要性。（2）職業生涯規劃教育可以增強研究生的職業競爭力，明確職業目標。我國高等教育應逐步樹立以市場為導向，以學生職業生涯規劃、個人發展為中心的教育體系，而不是仍然以以專業學科為體系，注重對研究生的專業知識和專業能力的培養。以職業生涯規劃為突破口，提高研究生的綜合素質，包括適應社會的能力、人際交往能力、耐受挫折的能力等等，在現有的教育體系中能夠把專業能力和成功素質有機結合，使研究生在就業市場上更具有競爭力和創造力。在研究生中開展職業生涯規劃，能讓研究生認識自身的性格、興趣價值觀等方面的特點，樹立職業目標避免盲目性，并起到內在的激勵作用。

四、研究生職業生涯規劃教育實施的具體對策和建議

（1）面對嚴峻的就業形勢，提高研究生個人職業規劃意識。考取研究生通常會成為大學生規避就業風險的避風港，也有些非常盲目地認為高學歷會增加就業的籌碼，但社會的現實是研究生同樣不好就業。凡事預則立，不預則廢。所以，提高研究生個人職業規劃意識有助于增強研究生的學習動力，提高其學習的自覺性，有助于提高研究生的職業競爭力，有助于明確研究生的職業目標，增強人生奮斗的方向，有助于發掘自我潛能。研究生職業生涯規劃教育的目的是為了幫助研究生真正了解自己，籌劃和擬訂一生的職業發展方向，未來能夠有能力經營更加美好的生活，而不僅僅是找到一份貼合自己實際情況的工作。研究生通過職業生涯規劃的學習，可以更清晰、準確地認識自我，并對自身的價值進行合理定位。（2）開設有針對性的研究生職業生涯規劃課程。在研究生年年擴招，就業壓力攀升的新形勢下，高校職業生涯規劃教育的重要性不言而喻，但在創新性和靈活性等方面仍然有待改善。高校應完善職業指導體系，在培養計劃中列入就業指導課程，加強師資建設請專人培訓，并貫穿于三年的研究生教育過程。政府和相關的教育主管部門應發揮資源優勢，研發適合研究生職業鑒定評測的系統，為高校和研究生培養單位提供技術支持。研究生的職業生涯規劃課程應有一定的針對性，課程的建設及實施的方式應該具有個性化、特色化，著重于培養和提升研究生的綜合能力。尊重研究生的個性特點，引導他們學會客觀、全面地認識現實世界，了解現代科技變革中行業和職業的變化、需求與發展趨勢，設計自己的人生發展目標和規劃未來。職業規劃的指導教師為了提高教學的效果，必須根據就業行情隨時更新課程的內容和教學方式。（3）導師作為研究生的責任培養人對研究生就業起著重要的引導作用。導師是研究生培養的第一責任人，與研究生的接觸和交流最為頻繁，他的人品道德、治學態度和處事方式都會對自己的研究生有著全方位的影響。導師在承擔教學與科研指導之余，應關注研究生的思想問題，尊重學生的主體地位，在力所能及的范圍內成為研究生職業生涯規劃方面的導師，以自身的職業生涯發展為范例引導研究生制定符合自己專業發展的職業生涯規劃，并定時幫助研究生對其進行評估。與此同時，高校要對導師開展職業生涯教育制訂鼓勵和保障措施，充分調動其積極性，引導研究生導師投身到研究生職業生涯教育與輔導中來。（4）指導研究生進行確定職業目標并開展多樣化的社會實踐。職業生涯規劃素養包括職業認知、職業體驗和職業能力等需要通過學生主動參加實踐活動來鞏固和提升。為此，學校應建立研究生職業生涯規劃教育的實踐體系，在充分利用單位內部教育資源的同時，積極主動通過多種途徑和方式與一些社會機構，如教育培訓機構、社會實踐機構、相關公益團體和個人建立合作關系，包括建立研究生創新實踐基地等。積極引導研究生主動參加社會實踐和專業實踐活動，拓寬視野，增加研究生的職業體驗，培養研究生的職業能力，尋求社會需求和個人職業理想的最佳結合點。搭建學校、社會一體化的教育平臺，也是研究生培養單位落實研究生職業生涯規劃教育實踐體系的重要保證。（5）指導研究生及時修正自身職業生涯規劃。在職業生涯規劃教育的具體實施過程中，應分階段分年級的根據研究生不同的心理特點和學習能力，制定相應的教育目標和提出具體的要求。研一主要進行職業生涯規劃基礎教育，培養自我認知能力；研二、研三則有針對性地進行求職過程指導，譬如如何投簡歷、筆試面試求職的具體流程、就業政策解讀、畢業生就業權益保護等內容。在實際的畢業生就業演練中，為最終達到“人職匹配”還需要指導研究生對職業發展變化的認識，和對社會環境變化的反應及時修正自己的職業生涯規劃，包括專業對口的職業選擇，職業目標的確定，長遠目標和短期目標的規劃，階段性轉型的需要等等。了解自己的興趣、愛好、能力特長、性格氣質、理論功底和知識框架等來充分地認識自我，了解自我，激發潛能，以期在未來社會中找到真正適合自己的位置，未來自身得到更好的發展。

總而言之，研究生職業生涯規劃教育是政府、高校和相關職能部門實施的一項復雜的系統工程。根據市場需求和市場變化，高校通過職業生涯規劃教育的實施，建立科學有效的研究生職業生涯規劃教育體系，幫助研究生提高學習動力、學習的自覺性、提高職業競爭力、明確職業目標，從而推進高校研究生教育的改革，提升研究生培養的質量，這樣才能有效破解研究生就業所面臨的困難。

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