中國著名教育家陶行知先生說:“校長是學校之魂。” 在他看來,一個好校長也就意味著一所好學校。而杰出校長,是校長中的佼佼者,他們使學校從優秀到卓越,或引領卓越學校創造新的輝煌,可以說,杰出校長當屬支撐卓越學校的第一要素。打開世界的教育窗口,認真研究新加坡杰出校長的治校方略,無疑會給我們許多啟示。
一、學校發展的生長點:準確定位,特色立校
校長在學校中有一個角色是無人可取代的:學校發展的戰略謀劃者。校長是出謀劃策的人,校長的思路,決定學校的出路,決定學校的發展;校長是學校管理的樞紐,校長的決策、管理決定學校教育工作的成敗;校長是學校的領袖,校長的影響力決定學校的興衰。
校長,作為學校的第一謀劃者、第一管理者、第一責任者,如何對學校工作進行全面系統的思考規劃?就是說,如何確定學校發展的科學路徑?符傳豐校長的治校方略是:找準學校定位,走特色立校之路,這是學校不斷發展并走向卓越的生長點。為了清晰地說明這個道理,符校長把辦學與賣面相聯系,是從以下幾個方面來揭示自己的辦學戰略的。
他說:“我們好比就是賣蝦面的,如果近來生意不太景氣,而賣排骨面的食客排起了長蛇陣。我們做蝦面的怎么辦吶?在蝦面里放排骨,行不行?本來喜歡吃蝦面的人不吃了;喜歡吃排骨面的也認為你這種做法味道不純正,還是無人問津;干脆也做排骨面?這下更糟了,喜歡吃蝦面的不來了,而喜歡吃排骨面的更相信“老字號”,你的牌子就徹底砸了。……