生長點·增長點·價值點·提升點

中國著名教育家陶行知先生說：“校長是學校之魂。” 在他看來，一個好校長也就意味著一所好學校。而杰出校長，是校長中的佼佼者，他們使學校從優秀到卓越，或引領卓越學校創造新的輝煌，可以說，杰出校長當屬支撐卓越學校的第一要素。打開世界的教育窗口，認真研究新加坡杰出校長的治校方略，無疑會給我們許多啟示。

一、學校發展的生長點：準確定位，特色立校

校長在學校中有一個角色是無人可取代的：學校發展的戰略謀劃者。校長是出謀劃策的人，校長的思路，決定學校的出路，決定學校的發展；校長是學校管理的樞紐，校長的決策、管理決定學校教育工作的成敗；校長是學校的領袖，校長的影響力決定學校的興衰。

校長，作為學校的第一謀劃者、第一管理者、第一責任者，如何對學校工作進行全面系統的思考規劃？就是說，如何確定學校發展的科學路徑？符傳豐校長的治校方略是：找準學校定位，走特色立校之路，這是學校不斷發展并走向卓越的生長點。為了清晰地說明這個道理，符校長把辦學與賣面相聯系，是從以下幾個方面來揭示自己的辦學戰略的。

他說：“我們好比就是賣蝦面的，如果近來生意不太景氣，而賣排骨面的食客排起了長蛇陣。我們做蝦面的怎么辦吶？在蝦面里放排骨，行不行？本來喜歡吃蝦面的人不吃了；喜歡吃排骨面的也認為你這種做法味道不純正，還是無人問津；干脆也做排骨面？這下更糟了，喜歡吃蝦面的不來了，而喜歡吃排骨面的更相信“老字號”，你的牌子就徹底砸了。……