淺談加強中學思想政治課教學的實效性

中學思想政治課是德育的主陣地，是學生健康成長必不可少的學科，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是加強社會主義精神文明建設(shè)的重要手段。但是，從多年的教學實踐來看，中學思想政治課并沒有得到足夠的重視。要實現(xiàn)中學思想政治課的功能，必須加強中學思想政治課教學的實效性。但是，一段時間以來，在加強思想政治課實效性上存在諸多誤區(qū)。

一、對思想政治課教學實效性認識上的誤區(qū)

誤區(qū)一：認為教師的實效與高效就是實效與高效課堂。不可否認，教師是課堂教學的主導，教師的精心策劃、充分準備，對實現(xiàn)高效課堂具有重要作用。但是，實效性課堂應該是師生互動、生生互動的。教師的主導作用與學生的主體地位都能得到應有發(fā)揮，教師的設(shè)計思路與課堂目標才可能轉(zhuǎn)化成學生的內(nèi)化知識與能力。

誤區(qū)二：認為課堂容量大就是實效課堂。誠然，課堂實效性都應該具有一定的容量，但是大容量也不一定就有實效。就其本意上說，容量只是量而已，與質(zhì)沒有必然的聯(lián)系。課堂實效性應該追求的是質(zhì)與量的統(tǒng)一，更注重質(zhì)的提高。如果沒有質(zhì)的效益，只有量的堆積，學生就不能對知識進行整合進而形成能力。所以大容量的課堂具備了課堂實效性的假象，極具迷惑性。

誤區(qū)三：認為學生在課堂上能夠獲得更多的知識，課堂就具有更大的實效性。中學思想政治課教學追求的是知識目標、能力目標與情感態(tài)度價值觀目標的統(tǒng)一，不能否認，知識目標在課堂實效性中的重要地位，沒有知識目標的實現(xiàn)，絕不能談什么課堂教學的實效性。知識目標是構(gòu)建課堂實效性的基礎(chǔ)，學生只有在掌握知識的基礎(chǔ)上才可能形成能力，在能力的基礎(chǔ)上進而養(yǎng)成情感態(tài)度與價值觀。只有充分實現(xiàn)知識目標、能力目標與情感態(tài)度價值觀目標，才能稱得上是實效性的課堂。

從素質(zhì)教育的本質(zhì)出發(fā)，課堂實效性應該是質(zhì)與量的統(tǒng)一，以追求學生的高效為立足點與出發(fā)點，使學生在有限的課堂內(nèi)獲取更多的知識，形成更多的能力，逐漸形成熱愛祖國、熱愛人民，努力學習科學文化知識的價值取向。

二、加強中學思想政治課教學實效性的探究

1.認真研究新課程目標，把知識目標與能力目標有機結(jié)合起來。思想政治課教學要緊緊圍繞新課程標準，認真研究每節(jié)課課程標準的知識目標，認真研究學生的知識結(jié)構(gòu)與認知水平，確定具體的每節(jié)課的知識目標。這樣，知識目標才是可行的、務實的。知識目標的達成只是課堂低層次的要求，還必須把學生能力的培養(yǎng)作為更高的要求予以體現(xiàn)。把學生獲得知識與身邊發(fā)生的實例結(jié)合起來，引導學生用已有的知識，去觀察、分析與理解周圍發(fā)生的事，培養(yǎng)學生觀察問題與分析問題的能力，使學生學以致用，使學生的學習生活緊緊與豐富多彩的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

2.努力提高課堂效率，強化思想政治課的德育功能。探究思想政治課的實效性，不能排除學生、家長及學校追求學科成績的需要，要讓學生在有限的課堂上獲取更多的知識、培養(yǎng)更多的實際應用能力，最大可能地提高學生的成績。思想政治課教師要認真探究提高課堂效率的有效方法，運用現(xiàn)代教育理念，發(fā)揮教師的主導功能，充分調(diào)動學生的主體性，最大限度地激發(fā)學生學習的積極性。例如，教師可以采用自主探究與合作探究相結(jié)合的方法、情境教育、案例分析、主題班會、演講會、辯論會、課前社會調(diào)查等，讓學生獲取知識的能力與應用知識解決問題的能力都得到提高。在幫助學生獲取知識與提高知識應用能力的過程中，要緊緊圍繞社會主義現(xiàn)代化實踐，始終貫徹把培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才作為思想政治課的重要落腳點與終極目標，使學生的個人理想與信念符合社會的發(fā)展需要，實現(xiàn)“教育要面現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。

3.認真落實新課程計劃，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。落實國家課程計劃是實現(xiàn)思想政治課實效性的制度保障。目前，大量的非專職政治課教師很難勝任提高思想政治課實效性的任務。所以，教育行政主管部門要加大對非專職政治教師的轉(zhuǎn)崗培訓，建立教師轉(zhuǎn)崗培訓機制，確立教師培訓目標，完善培訓獎懲制度；學校要建立“傳、幫、帶”制度，讓專職政治教師和非專職政治教師建立“師徒”關(guān)系，確立捆綁制度，盡快使非專職教師能夠勝任學科教學；政治課教師要樹立終身學習的觀念，努力學習專業(yè)知識以及相關(guān)知識，積極參與學科交流，主動走出去學習外校教師先進的教法，努力提升自己的業(yè)務素質(zhì)，嚴格要求自己，認真做好各項業(yè)務，為人師表，做學生學習的榜樣、生活的益友。

4.聯(lián)系社會熱點走進社會生活。社會熱點是社會生活中發(fā)生的重大的、具有廣泛影響的事件。有的熱點關(guān)系全人類的生存與發(fā)展，有的關(guān)系國家的安全，有的關(guān)系每個人的生活。了解社會熱點問題有助于學生關(guān)心全人類，關(guān)心祖國建設(shè)。這樣就實現(xiàn)了思想政治課教學從過去的理論灌輸?shù)阶哌M學生生活的轉(zhuǎn)變。通過引導學生對熱點問題的討論與探究，培養(yǎng)他們分析實際問題的能力，為學生將來走入社會做好思想上的準備。

（責任編輯 袁 妮）