體育課改應著重培養學生的想象力

現階段，全國上下全面推行教學改革。在體育教學中有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動，讓學生在玩中學、玩中練，讓學生體驗到體育課的樂趣，這不僅充分體現了體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。江澤民同志指出：“教育是知識創新，傳播和應用的主要基地，也是培養創新人才的搖籃?！睂嵭畜w育教學改革，必須從培養學生的創新精神入手，而要培養學生的創新精神，就必須培養學生的想象力。那么在體育教學改革中如何培養學生的想象力呢？

一、利用講解法、示范法培養學生的想象力

講解法是教師在教學過程中，運用語言表達的教學方法。在體育教學中，運用講解法來培養學生的想象力是行之有效的。這一方法，要求教師在講解時，不能把整個動作一氣呵成地講解完善，而是教師在講解一個動作時，要求學生根據教師的講解順序，把動作模仿出來，讓學生根據教師的提示獨自思考，完成動作。然后教師再進行示范，并糾正學生的錯誤動作。例如：在教學生練習第八套廣播體操第一節伸展運動時，教師應分拍進行，第一拍，兩手由下往上前平舉，掌心相對。待學生做好這個動作后，再講解第二拍、第三拍，兩手經側平舉往后下經體前繞至上舉，同時左腿往前邁一步，重心落在左腿上，后腿腳尖著地，抬頭。待學生做好之后，講解第四拍，左腿收回，兩手經體前變為直立。第五至第八拍同第一至第四拍，但方向相反。

這樣讓學生一拍一拍地按照教師的講解，模仿動作。當學生熟悉動作之后，教師再做示范，同時糾正學生的錯誤動作，再次進行練習。這樣這個過程便會在學生頭腦中通過再造想象，出現鮮明、具體的動作形象，在潛移默化中培養學生的想象力。

二、利用直觀教具來培養學生的想象力

雖然講解與示范對培養學生的想象力是極為重要的，但是在必要的時候，還需要利用模型、掛圖、圖表、示意圖等教具來培養學生的想象力。例如，在體育教學中練習挺身式跳遠，單純依靠講解示范是不能培養學生的想象力的，還要依靠掛圖，讓學生看著掛圖把挺身式跳遠中的助跑、起跳、騰空、落地這四個動作慢慢地進行思考。這樣學生頭腦中就會產生出挺身式跳遠動作的再造想象，并且可以使挺身式跳遠的形象更加正確、生動、逼真。

三、利用多媒體等電教設備教學來培養學生的想象力

信息時代的迅速發展，改變了傳統的電化教學模式。在體育教學中，許多體育動作都能夠從網上下載，讓學生能觀看到標準的體育動作，而且還可以制作一些動畫來分解動作，讓學生更容易從分解的動作中體會到動作要領與重點難點。同時還可以制作一些DVD光盤，組織學生觀看。這樣便可以為學生創造力和想象力的發展打下堅實的基礎。

四、利用游戲法、比賽法培養學生的想象力

游戲法是教師組織學生，在規定許可的范圍內充分發揮個人的主動性和想象力，以達到規定目標的一種練習方法。比賽法是按照規定的人數和充分發揮已經掌握的體育技術、技能，并充分發揮個人想象力進行互相競爭，決定勝負的一種方法。這兩種方法有密不可分的關系，是培養學生想象力的主要方法。在體育教學中，通過做游戲讓學生自己發揮想象力，按照教師提出的要求，合理運用學過的動作來完成。如果要進一步地培養學生的想象力，我們還可以組織學生創編體育游戲。

比賽法是通過競爭決定勝負的一種方法，在激烈的競爭中把教學中學到的技術利用豐富想象力把它們串聯起來，并合理運用，爭取比賽勝利。例如，當學生學會了單個籃球技術動作之后，就可以進行籃球教學比賽，讓學生體會在比賽中，如何傳球、如何過人、如何擺脫防守投籃、如何跑位等。只有在比賽中，運用自己豐富的想象力，觀察場上的情況，占得先機，才能完成高質量的教學比賽。

比賽法既可以鞏固技術動作，同時也是培養學生想象力的必要途徑。

五、發展和培養學生的想象力還需要注意以下幾點

1.必須充實舊表象的數量和質量，擴大表象的儲存，使想象更加豐富、生動。

2.要正確理解掌握詞與實物標志的意義。比如，在體育運動中有關動作的名詞、術語、圖解，這些對想象力的培養起到積極作用。

3.應盡可能地擴大學生的視野，增長知識，激發求知欲望，提高觀察能力和獨立思考能力。

4.使學生在創造性活動中充分發揮想象力的作用，并把想象變成實際行動。

總之，在體育課改革中，應把培養學生的想象力放在重要的位置。不斷讓學生的想象力得到提高，就能使學生的大腦更加靈活，反應敏捷，使他們在體育課堂中發揮更大的作用。

（責任編輯 袁 妮）