中學生體育技能學習倦怠的策略研究

當前中學體育教育由于受到各種因素的影響，學生學習體育技能技術的情況不容樂觀，學習倦怠的狀態在校園中已經較為廣泛地蔓延開來。顯然，這種情況違背了體育教育的本意，不利于素質教育的改革與發展，也不利于農村中學生的全面發展，對我國社會體育的進步構成了潛在的威脅。因此，對當前中學生學習倦怠現象進行調查分析并探究解決策略，具有重要的現實意義。本文通過對中學生體育技能學習倦怠的分析，結合中學體育教學的特點，提出應對中學生體育技能學習倦怠的幾點策略，以期為中學體育教學提供一些指導和幫助。

一、中學生體育技能學習倦怠的成因

1.教師方面

教師對新課程的實施理解不夠，對體育與健康課程中技術技能覆蓋面少，上課時不能很好地組織與導入，教學沒有吸引力，與學生嚴重脫節。

2.學生方面

學生對技術不感興趣，沒有明確的學習目標；身體素質和領悟能力較差學生會感到自身進步不明顯，沒有成就感；準備活動不充分、動作錯誤以及場地器材的安全性不足導致學生受傷，都可能使學生對某門技術課不感興趣，也很容易造成學生學習的倦怠心理。

3.學校方面

當前學校規模在不斷擴大，學生人數在不斷增加，體育教師的缺編，使得教師不能兼顧到每個學生，時間長了，領悟能力較差的學生就會跟不上教學的節奏。學校場地、器材不能保證，直接影響了學生的練習密度和掌握程度。

二、克服中學生體育技能學習倦怠的策略

1.樹立正確的體育觀念

樹立正確的體育觀念，就要加強體育理論課的學習，加大轉變和鞏固中學生終身體育思想的教學力度，提高對終身體育的認識和需求。使學生明白體育與健康課程的重要性，加強學生體育鍛煉習慣的培養，注重教師的鼓勵與表揚，進一步關注后進生的點滴進步，提高他們的成就感。積極利用多媒體網絡豐富教學內容，積極引導學生幫助其明確學習目標，加強學生思想教育工作，促進學風建設，使學生掌握正確的體育學習方法，理解體育原理，體驗運動成功的樂趣，提高體育能力。

2.深化體育課程改革

體育教師應該精心鉆研教材教法、合理安排教學內容，根據不同項目特點，多創設情境教育，根據中學生心理發展特點加強探究合作學習，合理安排上課時間。同時合理安排上課內容，組織好課堂，創造有效的學習情境。盡可能增加教師教學、授課的趣味性，任課教師要不斷改革教學方法，探索新的授課方式，豐富教學內容。在課程內容方面盡量體現綜合化，在課程結構方面應多樣化，多采用大單元教學模式。另外，在教學中應“以學生為主體，教師為主導”，把尊重學生、理解學生、教育學生貫穿在教育的全過程。

3.提高學生身體素質

教師應注重提高學生的身體素質，重點關注體育后進生，提高他們學習的積極性。教學中要充分考慮到學生的身體素質和項目的難易程度，不斷提高學生的身體素質，使學生養成運動習慣。如可以針對男生喜歡活動量大、對抗性強、具有身體直接接觸的集體項目等特點，安排男生更多地參加足球、籃球等項目；針對女生喜歡對抗性不太強、身體接觸少的運動項目等特點，安排女生多參加跳繩、踢毽子、乒乓球、羽毛球和健美操等活動，讓學生參與到練習中來體驗成功感。

4.建立良好的人際關系

體育課教學就是一個學習圈，學生練習時需要同學的支持和鼓勵，同學或者教師的冷眼和漠視會讓他們產生學習倦怠。所以教學中首先要建立良好的師生關系。教師基本技術過硬，以身作則，公平對待每一位學生，就會使學生形成良好的心理定式，從而減少學習倦怠的產生。其次就是促進良好學生關系的形成。教師應多些良性引導，如學生起點的差異、智能的偏向、重視學習過程等，創設和諧的相互幫助的學習氛圍。

5.加強場地、器材布置

隨著社會的進步，學校規模的擴大，學生的身體體質差異進一步加劇，學校有限的體育設施和場地會明顯不夠學生使用。所以體育教師要優化校內所有場地器材，如籃球場、足球場、田徑場、羽毛球場等等，方便學生課上、課余進行鍛煉，在體育課上要對場地、器材做好精心安排，確保場地、器材的合理分布，控制練習人數，讓學生有更多的機會得到練習與鍛煉。

6.采用多方位考核制度

要改變以往單純以體能和運動技能為內容的終結性和片面性的評價模式，完善考核評價激勵機制，建立學生檔案制度。跟蹤學生三年學習體育基本知識和基本技術技能的情況，及時反饋學生學習情況，充分調動學生學習積極性，讓學生始終相信教師在時刻關注著自己。

（責任編輯 袁 妮）