初中教育教學(xué)工作有感

過去的2009-2010學(xué)年度，筆者在嘉祥七中從事初中教育教學(xué)工作；2010-2011學(xué)年度，在科大實(shí)驗(yàn)從事初中教育教學(xué)工作，這兩年的工作對(duì)筆者來說充滿了新鮮感和挑戰(zhàn)。

初中學(xué)生年齡一般在十二歲至十六歲之間，正處生長發(fā)育期，思想不成熟，行為不穩(wěn)定，辦事情緒化，喜表露，易沖動(dòng)，既有面對(duì)師長的羞澀，又有初生牛犢不怕虎的習(xí)性。剛剛從小學(xué)升入初中的初一年級(jí)學(xué)生正處在小學(xué)與中學(xué)的過渡階段，他們?cè)谛袨榱?xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法上都需要一定的調(diào)整，以便盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來順利升入高中做好準(zhǔn)備。初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，決定了初中教育教學(xué)工作與高中教育教學(xué)工作有很多不同之處。

第一，在教育方面。由于教育對(duì)象的年齡、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容有差異，初中教師更要有足夠的細(xì)心與耐心。在初一入學(xué)之后，有很多事情需要教師非常細(xì)致耐心地指導(dǎo)。至今，筆者還記得2009年暑假新生報(bào)到當(dāng)天的一件小事：在入學(xué)教育后，筆者通知學(xué)生第二天交軍訓(xùn)費(fèi)用，要求每個(gè)學(xué)生用信封將錢裝好，并在信封上寫好姓名與錢號(hào)。當(dāng)時(shí)，筆者希望從開學(xué)第一天就開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣，于是在正式通知之前強(qiáng)調(diào)：筆者只說一次（其實(shí)，放學(xué)前還是不放心地又提醒了一次）。哪知，第二天交錢時(shí)，筆者班還是有六七個(gè)學(xué)生沒有用信封將錢裝好。當(dāng)筆者看到其他班的學(xué)生幾乎全部按照要求做到后，不禁上前問其班主任：“你是怎么要求的？”她告訴筆者：“我先將這個(gè)要求重復(fù)了兩三遍，之后提問一兩個(gè)學(xué)生，讓他們重復(fù)我的要求?！惫P者不禁感嘆：原來如此！可以說，這件小事給筆者上了一課，不僅讓筆者了解了新升入初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：六年的小學(xué)生活，學(xué)生就是在“學(xué)習(xí)新知-重復(fù)鞏固-螺旋提高”的過程中度過的，這種方法符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、專注能力及認(rèn)知水平，但也在一定程度上養(yǎng)成了他們依賴的習(xí)慣，而“習(xí)慣”不是一朝一夕、一次要求就可以改變的；這件事更讓筆者第一次認(rèn)識(shí)到作為初中教師，工作上要在“細(xì)”字方面下足工夫。在此后的工作中，筆者努力做到盡量考慮學(xué)生的特點(diǎn)與感受，充分斟酌各種情況，爭(zhēng)取做到指導(dǎo)細(xì)致到位、重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

總之，要想讓初中學(xué)生較好地完成設(shè)定好的任務(wù)，需要班主任首先計(jì)劃到位、指導(dǎo)到位，將一切可能出現(xiàn)的問題考慮周全，真正將工作做“細(xì)”。

第二，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面。本學(xué)期筆者教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，著實(shí)感覺有些壓力，新的環(huán)境、新的學(xué)生、新的教材，都讓筆者有點(diǎn)措手不及，無從下手。但是，領(lǐng)導(dǎo)和同事都很盡心地幫助筆者，上課前，筆者認(rèn)真地鉆研教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，鉆研教法，備好課；積極去聽各位教師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷完善自己的教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面和在一些細(xì)致問題上的處理方法。課堂上，組織好每一節(jié)課的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注意提高學(xué)生的興趣，加大學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。記得在開學(xué)初的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，筆者向?qū)W生展示了一個(gè)高中畢業(yè)生的數(shù)學(xué)改錯(cuò)本，上面積累了他在高三的每一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)及作業(yè)中的典型錯(cuò)誤和錯(cuò)因分析。就是這樣一個(gè)有心的孩子，高三的數(shù)學(xué)成績從九十幾分一直進(jìn)步到高考取得一百四十七分的好成績。筆者用這個(gè)實(shí)例教育學(xué)生：學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神，要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)總結(jié)不足，并堅(jiān)定正確的方法，告訴他們態(tài)度和方法是決定成敗的關(guān)鍵。通過傳閱該生的改錯(cuò)本，學(xué)生也了解到了應(yīng)該如何有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)改錯(cuò)以及格式要求，這對(duì)他們不僅是一次學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，更是一種學(xué)習(xí)精神的教育。當(dāng)然，要想讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)并能夠靈活運(yùn)用，僅僅靠課堂教學(xué)和幾次學(xué)法介紹是不夠的，特別是對(duì)初中學(xué)生，必須強(qiáng)調(diào)落實(shí)。

在課后落實(shí)這一環(huán)節(jié)中，教師需要投入更大的精力，每一份作業(yè)、試卷中的每一道小題都需要認(rèn)真批改，并讓學(xué)生訂正。在課后，加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，還要抓好學(xué)生的思想教育，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。雖然在前半期考試中，筆者的兩個(gè)班級(jí)考得都不理想，自己的心情也一度低落，但是，在同事和領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)組的關(guān)懷下，在學(xué)生和自己的努力下，后半期奮起直追，在期末考試中終于有所收獲有所進(jìn)步了。

總之，這兩年，有風(fēng)雨有陽光，有汗水有歡笑，筆者在不斷地觀察著、學(xué)習(xí)著、思考著、調(diào)整著、提高著，收獲很大。筆者不僅初步了解了初中教育教學(xué)工作的特點(diǎn)，同時(shí)也增加了對(duì)當(dāng)今初中學(xué)生的了解：他們生在九十年代，幾乎是最年輕的跨世紀(jì)的一代，在他們身上筆者看到了祖國的希望。筆者經(jīng)常被從他們幼小的身軀中表現(xiàn)出來的美好精神所感動(dòng)，并時(shí)時(shí)鞭策自己，當(dāng)然，筆者也有一種恐懼感， 教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，沒有最好，只有更好，但求更多進(jìn)步與收獲。

（責(zé)任編輯 黃 曉）