教會(huì)學(xué)生做人：歷史教學(xué)的重要使命

著名教育家陶行知說(shuō)：“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”教會(huì)學(xué)生做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，更是人文學(xué)科——?dú)v史教學(xué)的重要使命。那么，我們應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生做人，教育學(xué)生做什么樣的人呢？

一、以正面歷史人物為榜樣，教育學(xué)生做正直的人

漫漫歷史長(zhǎng)河，大浪淘沙始見(jiàn)金。華夏五千年的古老文明，無(wú)不閃爍著人文精神的光彩。如至圣孔子“見(jiàn)賢思齊”的美德；諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠誠(chéng)；文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)；林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的愛(ài)國(guó)心；顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感……不勝枚舉、光耀千秋的華夏優(yōu)秀兒女及其光輝事跡，無(wú)一不是我們歷史教學(xué)的絕好素材，深入挖掘這些正面人物的典型事例，讓學(xué)生與歷史人物對(duì)話，進(jìn)行榜樣教育，自然而然會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化，洗滌心靈。

二、以反面歷史人物為鏡子，引導(dǎo)學(xué)生做高尚的人

歷史具有兩面性，有善就有惡，有忠就有奸，有正就有邪，有高尚就有卑劣，有君子就有小人。回顧歷史，不乏反面人物存在：唐朝的李林甫，“口蜜腹劍”，陰險(xiǎn)奸詐，結(jié)黨營(yíng)私；南宋的秦檜，屢興冤獄，殘害忠良，賣(mài)國(guó)求榮；明朝奸相魏忠賢，廣結(jié)黨羽，排斥異己，一手遮天；吳三桂“沖冠一怒為紅顏”，變節(jié)投清。還有世界歷史上罪惡滔天、臭名昭著、千夫所指的法西斯頭目希特勒、墨索里尼、東條英機(jī)……

適時(shí)地利用好這些歷史素材，以反面人物為鏡子，在批判中引導(dǎo)學(xué)生辨是非、明善惡、識(shí)美丑，讓他們明白“人活著是要有點(diǎn)精神的，實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值，最終靠個(gè)性人格——其本質(zhì)上是利他、利民、利國(guó)、利人類(lèi)的”。即便擁有超群的聰明才智，如果人格不健全、道德敗壞、走上邪道、與人民為敵，勢(shì)必成為禍國(guó)殃民、危害人類(lèi)的歷史罪人，將永遠(yuǎn)被世人所唾棄。

三、點(diǎn)燃民族精神的火炬，為學(xué)生成長(zhǎng)指引方向

民族精神是一個(gè)民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的集中體現(xiàn)，是一個(gè)民族賴以生存、共同生活、共同發(fā)展的核心和靈魂。中華民族在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，歷經(jīng)磨難坎坷，但在每一次危急關(guān)頭都能轉(zhuǎn)危為安，主要原因就是有強(qiáng)大的民族精神的支撐。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)點(diǎn)燃民族精神的火炬，指引學(xué)生成長(zhǎng)前進(jìn)！

1.教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想

以“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的人格操守教育學(xué)生；以“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的人生觀啟發(fā)學(xué)生；以“匈奴未滅，何以家為”的奮發(fā)進(jìn)取精神感染學(xué)生；以“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大胸襟教育學(xué)生……歷史課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生的心靈得到洗禮，靈魂得到凈化，情操得到陶冶，精神得到升華；讓學(xué)生從中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德情操中汲取營(yíng)養(yǎng)、得到啟迪，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向和崇高理想。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)

孔子周游列國(guó)，處處碰壁，但“明知不可為而為之”，百折不回；張騫出使西域，歷盡兇險(xiǎn)，決不放棄；鑒真雙目失明，六次東渡，弘揚(yáng)佛法；蒲松齡屢試不第，貧困潦倒，但立志刻苦創(chuàng)作，終成一代文學(xué)巨匠，正所謂“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”歷史告訴我們，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，人的一生不可能一帆風(fēng)順，只有具有頑強(qiáng)的意志才能順利地走過(guò)磨難與坎坷。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從歷史名人的先進(jìn)事跡中受到啟發(fā)，進(jìn)而增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)、生活的抗挫能力，堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)奮進(jìn)。

3.堅(jiān)定學(xué)生的社會(huì)主義信念

在如今人心浮動(dòng)、信仰缺失的年代，有不少人渴望不勞而獲、一步登天、一夜成名、一夜暴富，也有不少人被社會(huì)上的一些不正常現(xiàn)象所迷惑，分不清是非美丑，理想和信念動(dòng)搖，甚至對(duì)前途和命運(yùn)喪失了信心……現(xiàn)實(shí)的一切無(wú)不直接影響著學(xué)生的價(jià)值觀念和思想意識(shí)。對(duì)于青年教育這塊陣地，馬克思主義不去占領(lǐng)，非馬克思主義就會(huì)乘虛而入，千方百計(jì)地腐蝕和毒化青年的心靈。所以，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)生的人生信念，以免未來(lái)的接班人迷失方向。

總之，歷史教學(xué)是為了鑒古知今，更好地服務(wù)于今天和明天。讓我們牢記著名歷史學(xué)家白壽彝先生的教誨：“歷史教學(xué)的關(guān)鍵主要有三條，第一條講做人的道理，第二條講人類(lèi)改造自然的道理，第三條講歷代治亂興衰。在這三條之中，第一條是最要緊的。”

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（責(zé)任編輯龐丹丹）