如何利用事物之間的聯系巧記歷史知識

2013-04-29 00:00:00司芳芳

中學教學參考·文綜版 2013年8期

目前初中歷史考試采用開卷的形式，考查學生的分析、比較、概括等各種能力，但是課本上的很多基礎知識還需要背誦記憶。不少學生認為歷史知識很瑣碎，知識點很多，背誦起來無從下手。在日常的教學工作中我發現孤立的歷史知識不好記憶，但如果運用一些方法找到其中的聯系來巧記歷史知識，就會達到事半功倍的效果。

一、利用諧音記憶

八年級上冊《中國近代史》是整個初中歷史課最重要的學習內容，也是中招考試考查知識點最多的一本書，以往學生在學習和復習中國近代史時，總是抱怨知識點太多，背誦起來很困難，所以我在講授這段歷史時，就想方設法讓學生減輕負擔，輕松掌握基礎知識。

該冊第二單元《近代化的探索》主要有四件大事即洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動，記憶時可以把這四件事情的首字連接起來，即“洋戊辛新”，再用諧音記憶為“洋務信心”，在班上推廣以后，學生對這四件大事記憶深刻，每次提到都能快速準確地說出來。

學生容易把中國近代史的開端即鴉片戰爭和中國近代化的開端即洋務運動混為一談，我是這樣給學生講的：把兩件事情的關鍵詞連接起來即近代史和鴉片戰爭，以及近代化和洋務運動，取其中的兩個字組成“鴉史”和“洋化”，再用諧音記憶為“鴨屎（鴉史）”、“氧化”（洋化）。當時學生聽了我的解釋后哄堂大笑。雖然“鴨屎”聽起來不太文雅，但是學生立刻就記住了這個知識點，以后再做與此有關的題目就幾乎沒有出過錯。

鴉片戰爭時中國的皇帝是道光帝，我是這樣讓學生記憶的：英國用堅船利炮敲開了中國的大門，英軍強盜似的掠走了我國大量的白銀，皇帝的名字起得真好——盜光（道光），學生開始還摸不著頭腦，待我寫在黑板上后，全都點頭稱是，自然也能將答案熟記在心了。

七年級下冊第三單元第16課《中外的交往與沖突》講到葡萄牙攫取在澳門的居住權，學生總是把英國占領香港島、日本占據臺灣和這個知識點相混淆，我上課時突發奇想，將澳門—葡萄牙簡記為門（澳門）牙（葡萄牙），這樣就不易記錯了。

中國現代史講到中共十四大的內容是建立社會主義市場經濟體制，其中的“四”和“市”諧音，這樣選擇題就不會選錯。

世界歷史九年級上冊第13課講到法國大革命時，提到羅伯斯庇爾這個人，學生對這個名字很陌生，不容易記憶，我當時就教學生利用諧音記憶“蘿卜絲片兒”，于是學生就在歡聲笑語中記住了這個法國人。

二、利用歌詞記憶

世界古代史講古巴比倫王國時提到它的位置在美索不達米亞平原的兩河流域，有著名的《漢謨拉比法典》，學生對外國的人名、地名很陌生，于是我就以周杰倫的歌曲《愛在西元前》作為新課導入，結果從上課開始到下課，課堂氣氛一直都非常好，學生不論是聽講還是討論，都格外投入。下課后我問了一位學生：“為什么這節課聽得如此專心？”學生說：“再不好好學歷史的話，連歌詞都聽不懂了！都要out了！”雖然是一句玩笑話，但我覺得在備課時多下些工夫，和學生的生活貼近些，找到學生的興趣點，激發他們的學習熱情，就會達到意想不到的效果。

三、利用謎語記憶

我在平時教課之余，不斷地搜索、積累了一些歷史方面的謎語，在課堂上讓學生去猜，在這個過程中學生是全神貫注地聽，絞盡腦汁地想，爭先恐后地回答，樂在其中，這就讓原本有些枯燥的歷史知識平添了幾分活潑與幽默感。下面，我列舉一二，和同仁分享：

1.太白全集（猜一近代清朝官員）

2.山東突飛猛進（猜一近代文學家）

3.恪守信用（猜一近代地名）

4.爺爺打先鋒（猜一古代歷史人物）

5.口才絕倫（猜一近代歷史人物）

6.囚禁張學良（猜一古代歷史人物）

7.持久和平（猜一古代地名）

答案：李鴻章、魯迅、遵義、祖沖之、陳獨秀、關漢卿、長安。

四、利用關鍵詞記憶

七年級下冊《時代特征鮮明的明清文化》一課講到宋應星編寫的《天工開物》一書，把星和天聯系起來——天上的星星。